打造輕松愉快的高效語文課堂

摘 要：輕松活潑的課堂氛圍是上好一節語文課的關鍵，只有在輕松活潑的氛圍中才能讓學生學到知識。然而以往的“滿堂灌”課堂模式導致學生討厭學習。所以，在素質教育下，教師要更新教育觀念，采用多樣化的教學模式，使學生享受學習語文的樂趣。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；自主學習

高效的語文課堂，輕松的課堂氛圍都有助于語文價值的發揮，所以，在語文教學中，教師要有意識地將課堂打造成輕松的、愉快的、高效的，使學生的綜合素質得到大幅度提高。

一、借助音樂導入新課

輕松的音樂不僅可以調動學生的學習積極性，讓學生更快地將精力集中到課堂當中也起著非常重要的作用。因此，在授課的時候，教師要立足于教材，選擇合適的、恰當的音樂，以促使學生在輕松的環境中理解文本的主旨大意。

例如，在教學《北京的春節》時，由于本節課的教學目的是讓學生了解北京春節的風俗習慣，感受老北京春節濃濃的年味。所以，在導入課的時候，我借助多媒體向學生播放了歌曲《恭喜》，讓爆竹聲、問候聲將學生拉回到春節的情景中，讓學生敞開思路去說一說自己對春節的印象，進而讓學生在愉快的氛圍中更快地走進語文課堂，這樣不僅可以調動學生的學習積極性，而且對學生理解文本內容也起著非常重要的作用。

二、開展自主學習模式

《義務教育語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”也就是說，在語文教學過程中，我們要改變以往簡單的知識傳授，要充分認識到學生的主體性，以促使學生獲得更好的發展。

例如，在教學《賣火柴的小女孩》時，這是一篇安徒生的童話故事，大部分學生都聽過該故事，并且，他們也比較喜歡童話故事，所以，在授課的時候，我選擇了小組自主學習的模式，首先，我讓每個學生明確本節課的學習目標：研讀課文，感悟賣火柴小女孩的悲慘命運。了解作者采用現實與幻想對比的手法，倡導個性化閱讀，構建多元化，理解含義深刻的句子。之后，我引導學生以小組的形式進行自學，并將遇到的問題反饋給我，最后，我再進行有針對性的講解。這樣的過程，不僅可以將課堂的主權動還給學生，讓學生在自主學習中體會成功的喜悅，而且，對學生素質水平的提高也起著非常重要的作用，進而使學生在輕松的環境中獲得更好的發展。

三、創設有效的問題情境

創設問題情境是一種能有效突出科學探究的途徑與手段。以往被動的學習模式導致大部分學生缺少一定的問題意識。所以，在素質教育下，教師要引導學生轉變這種觀念，要創設有效的問題情境，引導學生去分析、去思考，進而使學生輕松地掌握基本的語文知識。

例如，在教學《地震中的父與子》時，為了讓學生更好地理解文本中包含的那份人間至情，在授課的時候，我引導學生思考了以下幾個問題，如，①課文講述了一件什么事？②為什么文中反復三次出現“不論發生什么，我知道你總會和我在一起！”③作者不厭其詳地把表示時間的詞羅列出來，從中你讀懂了什么？……讓學生思考，并在學生之間進行討論，進而使學生在自由的環境中輕松地讀懂作者想要表達的情感，讓學生去感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量，大大提高了學生的學習效率。

四、拓寬語文學習渠道

《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有創新活力的。”也就是說，在授課的時候，教師要立足于語文教材，拓展學生的學習渠道，使學生在輕松的環境中找到學習的樂趣。

例如，我經常組織“講故事”活動，讓每個學生都去給同學們講一些自己喜歡的故事。這樣的活動既可以拓展學生的視野，提高學生的閱讀能力，并且，學生在講故事的環節，口語表達能力也會得到鍛煉。當然，新的課堂模式，學生的學習興趣是非常高漲的，學生的學習積極性也是非常高的。因此，教師要拓寬學生的學習渠道，使學生在輕松的環境中找到學習語文的樂趣，進而使學生養成良好的學習習慣。

總之，在語文教學過程中，教師要營造和諧的氛圍，充分地展示學生的主體性，使學生在自我展示、自我探究中找到快樂，健康地成長。

參考文獻：

[1]陳兆翠.如何構建小學語文高效課堂[J].吉林教育，2012（11）.

[2]楊振莉.如何構建小學語文高效課堂[J].學周刊，2012（21）.

（作者單位 安徽省亳州市蒙城縣楚村鎮中心小學）