《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲 傲慢 傲然 嚴(yán)肅 鄭重 奢侈；左顧右盼 厲聲呵斥 厲聲叫罵 從容不迫 毫不相讓 一絲不茍”等詞語(yǔ)。

2.在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，讀出白鵝的高傲語(yǔ)氣和作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情；背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3.通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法，感受白白鵝高傲的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜愛(ài)之情，領(lǐng)悟作者是怎樣運(yùn)用反語(yǔ)、對(duì)比、擬人等方法描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，排除障礙

1.閱讀單元導(dǎo)讀，理清這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。（教師從三方面引導(dǎo)與梳理：學(xué)習(xí)內(nèi)容、課文特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求）

2.學(xué)習(xí)13課《白鵝》（板書(shū)課題，注意鵝字的寫(xiě)法是左右結(jié)構(gòu)）

師：課文同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)了，可是有幾個(gè)字音總是讀錯(cuò)，誰(shuí)能領(lǐng)同學(xué)們讀一遍？（出示：頭頸 呵斥 凈角 看守 侍候 大模大樣 供養(yǎng)不周）

3.生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、初讀課文，感知高傲

師：課文讀完了，課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！。從這句話(huà)你知道了什么呢？抓住高傲一詞，全文就是圍繞白鵝的高傲的性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。

師：高傲是什么意思？（自高自大，看不起人）高傲是貶義，表示不喜歡，但這個(gè)句子表達(dá)的卻是喜愛(ài)贊嘆的情感。這種表達(dá)情感的方法就叫反語(yǔ)。讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

師：文中哪個(gè)句子直接寫(xiě)出白鵝的高傲表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

出示第二自然段，這一自然段叫——（過(guò)渡段）。起——（承上啟下）的作用。讀一讀，你還能體會(huì)到什么？抓住“更”字體會(huì)白鵝的高傲除了表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)、吃相中，還表現(xiàn)在其他方面。

三、細(xì)讀“姿態(tài)”，感悟高傲

師：細(xì)讀第一自然段，白鵝的傲慢還表現(xiàn)在哪里？抓住“伸長(zhǎng)頭頸、左顧右盼”，生做動(dòng)作理解什么是左顧右盼。理解后讀中心句：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

四、品悟“叫聲高傲”，好一個(gè)看家人

師：下面我們就去聽(tīng)聽(tīng)鵝的叫聲吧。找出描寫(xiě)鵝的叫聲特點(diǎn)詞語(yǔ)。（厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）透過(guò)這三個(gè)詞你覺(jué)得鵝的叫聲怎么樣？

師：想不想親耳聽(tīng)聽(tīng)鵝的叫聲？（課件播放鵝的叫聲）鵝的叫聲——（真厲害，真兇）

師：假如你就是這只白鵝，你厲聲叫囂、厲聲呵斥，你在叫囂、呵斥什么？

師：白鵝的叫聲讓我們感受到它的傲慢，這就是一位忠誠(chéng)盡職的看家人。讀中心句：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

五、步態(tài)高傲，品悟“凈角出場(chǎng)”

1.先看鵝與鴨步態(tài)的不同特點(diǎn)

師：鵝的步態(tài)就更傲慢了。（出示第四自然段）作者在寫(xiě)鵝步態(tài)特點(diǎn)的時(shí)候，同時(shí)寫(xiě)到了兩個(gè)角色（生：鴨和凈角）。哪位同學(xué)讀一讀前兩句話(huà)，其他同學(xué)思考：作者在寫(xiě)到鴨與鵝步態(tài)特點(diǎn)的時(shí)候，用詞上很有特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（從容、急速、大模大樣、局促不安這四個(gè)詞語(yǔ)）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么了？是兩對(duì)反義詞。

師：作者抓住鴨和鵝步態(tài)的不同之處，一對(duì)比，好在哪里？更顯出了鵝步態(tài)傲慢的特點(diǎn)。

再讀這兩句話(huà)，讀出這種對(duì)比的語(yǔ)氣，更加突出鵝的高傲。

2.再看“凈角”，什么是“凈角”？

師：在傳統(tǒng)京劇中，花臉被稱(chēng)為“凈角”，一般代表性格有突出特征的人物。凈角走起路來(lái)是什么樣子呢？想不想看一看？注意觀察。（播放錄像）

師：作者用“凈角”來(lái)印證鵝走路的特點(diǎn)，這樣一印證，更加表現(xiàn)出了鵝的步態(tài)傲慢，大模大樣。

師：白鵝走起路來(lái)的樣子就像這位大模大樣的凈角。誰(shuí)能有感情地讀一讀這段話(huà)，讀出白鵝那步態(tài)傲慢的樣子。

生讀完句子后再次回讀中心句：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

六、吃相高傲，品悟闊老爺

師：白鵝是怎么吃飯的？畫(huà)出相關(guān)句子。抓住“三眼一板、一絲不茍”兩個(gè)詞體會(huì)。

師：讀懂了鵝的吃相，又從哪些句子看出它是一位高貴的闊老爺？

師：作者在寫(xiě)鵝吃飯的時(shí)候還用了大量的語(yǔ)句寫(xiě)到狗的活動(dòng)，

（出示文中描寫(xiě)狗來(lái)偷食的語(yǔ)句）這是為什么？突出鵝吃飯的死板。

師：了不起的作者，在巧妙的構(gòu)思與描述中讓我們看到了如此與眾不同的大白鵝。

七、小結(jié)本課作者寫(xiě)法

學(xué)習(xí)略讀課文《白鵝》，比較兩位作者不同之處。

（作者單位 內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市和平第一小學(xué)）