《表情豐富的臉（一）》教學案例

一、教材分析

本課是蘇少版小學美術第9冊第九課《表情豐富的臉（一）》，屬造型·表現領域。本課貼進學生的生活，是學生熟悉的題材，旨在引導學生觀察人類臉部豐富的表情特征，并用多樣的美術形式表現特有的表情，使人物形象更加生動活潑，增強學生對人類的熱愛和責任感。

二、教學目標和重難點

1.知識與技能

通過表演、觀察、研究人的各種表情，了解喜、怒、哀、驚不同的特征。

2.過程與方法

引導學生用繪畫、剪貼的形式來表現，能抓住不同表情的特征，學會用概括、夸張的手法進一步表現人面部的表情。

3.情感、態度與價值觀

學會運用豐富的表情來表達自己的內心情感，激發學生對人類的熱愛及責任感。

教學重點：能抓住不同表情的主要特征。

教學難點：選用不同的材料和方法大膽表現人物的豐富表情。

三、教學準備

教師：多媒體課件，若干圓形的空白臉型卡片，若干副眉、眼、嘴的造型（每組6副）。

學生：小鏡子一面，各種繪畫工具。

四、教學設計

（一）創設情境，激趣導入

為了讓學生感受、體驗豐富的表情，我覺得首先應通過自己的表情感染學生，所以我在課堂剛開始就用“憤怒”的表情面對學生，讓學生覺得老師的變化。繼而提問：“猜猜老師現在的心情怎樣？”接下來我由憤怒變為開心，問：“那我現在的心情怎樣？你是怎么看出我表情的變化的？”

【設計意圖：這一環節我力求激發興趣，凝聚視聽，簡單明確，直奔主題，使學生對下面的新授內容充滿了好奇，激發了學生強烈的學習動機。】

（二）多元欣賞，新知探究

1.引證說明

人面部的肌肉有42條，連接著無數的神經，可產生7000多種表情。如：笑、哭、愁、怒、驚、呆……

2.欣賞憨豆先生的表演片段

仔細觀察：憨豆先生的臉部表情是通過五官中的哪些地方看出來的？小組交流、討論。

【設計意圖：這一環節我主要通過欣賞、討論、交流的方式，引導學生觀察得出人面部的表情是通過五官中的眼、眉、嘴來表現出來的，培養學生的觀察能力。】

3.自我嘗試

讓大家拿出小鏡子，模仿憨豆先生的表情，觀察眉、眼、嘴巴是如何變化的，并在小組內相互欣賞。

【設計意圖：這個環節從科學舉證，到學生欣賞，再到親身實踐感受，都一一證實了人的表情的豐富性。讓學生自主探究，真正成為學習的主人，激發他們的學習積極性和互動性。】

（三）游戲互動，啟發拓展

1.游戲：心有靈犀

出示一個寫有表情的成語如：捧腹大笑、嚎啕大哭、驚魂未定、怒發沖冠……請一位學生做表情，全班學生來猜成語（表演出色、猜對的學生加以獎勵）。

在學生游戲的同時，教師引導講解每個表情的五官變化情況，并逐一總結出表情特征順口溜：

笑：要想臉兒笑，眉開眼彎嘴上翹。

哭：要想臉兒哭，垂眉掉淚嘴下落。

怒：要想臉兒怒，擰眉瞪眼倒八眉。

驚：要想臉兒驚，眼圓嘴圓八字眉。

在講解時，教師并用簡筆畫的形式示范出來。

【設計意圖：游戲環節是為本課重、難點設計了一個坡度，降低了難度，另外以表演、游戲的形式調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，通過游戲形象將喜、怒、哀、驚的表情特點展示在學生眼前，既調動了學生的興趣，又有助于學生對這些表情的感受、認知、理解。】

2.想想、擺擺

每組準備了若干圓形空白臉型卡片和各種造型的五官，這時讓每人拿出，自由組合，試著擺出各種QQ表情的臉，選出代表性的表情在投影儀上展示。

【設計意圖：通過師生互動、合作的方式進行拼貼、示范，讓學生深刻理解五官如何變化。】

3.欣賞作品

（1）說唱俑、仕女圖（簡要介紹說唱俑）

（2）賽事中的劉翔

（3）漫畫，在欣賞時強調臉型、發型等與表情的配合

（4）學生作品

【設計意圖：通過欣賞大師和學生的作品，鞏固新知，開闊眼界，加深學生對眉、眼、嘴的理解及如何大膽表現。】

（四）創意表現，評價展示

1.作業要求

（1）以自己獨立或與小組合作的形式，制作一張表情，可以適當加以夸張的表現手法。（2）可以繪畫，也可剪貼，可以表現自己熟悉的人的表情。

提醒：五官制作好后，可以抓住人物的其他特征，添加一些小的細節，如：頭發、帽子、皺紋等，使形象更生動。

【設計意圖：在創作中采用分層學習法，讓學生自主選擇喜歡的方式進行創作，讓每個層次的學生得到相應的發展，體驗成功的喜悅。】

2.作業展示及評價

先各小組交流自己喜歡的表情，推薦出來，件數不限，但每件被推舉出來的作品至少得有一個優點。自評，也可以把自己喜歡的作品直接推薦出來，要求同上，最后教師總評。

【設計意圖：多元的評價方式讓學生能更肯定自己，欣賞他人，養成良好的個人修養。】

（五）拓展延伸，課堂小結

1.除了用繪畫、剪貼的形式表現表情，其實還可以運用其他的表現形式，如：泥塑、廢舊材料等。

2.這節課哪一點給你帶來了快樂？

【在拓展中，課程在歡快的氛圍中自然延伸到課外；對快樂的回顧，讓學生學會從創作中、從老師和同學的評價中體會快樂，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。】

（作者單位 江蘇省揚州市廣陵區杭集中心小學）