如何提高小學(xué)生的語文閱讀水平

摘 要：小學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀在小學(xué)教學(xué)中所占的比重大，閱讀水平的提高有利于促進(jìn)語文水平的全面發(fā)展，所以教師應(yīng)該注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀；誦讀

小學(xué)是學(xué)習(xí)的入門階段，高樓的建立離不開良好的地基。語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，幾乎是所有學(xué)科的基底，就算是數(shù)字型的數(shù)學(xué)題也離不開對(duì)題目的分析，這就需要充分地利用閱讀理解能力，才能夠?qū)︻}目有清晰的認(rèn)識(shí)，也才能對(duì)癥下藥制訂解題思路。好的閱讀能力對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展的作用不容小覷，下面我們來列舉幾個(gè)便于提高學(xué)生閱讀能力的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力

誦讀是很多教師忽視的一點(diǎn)，教師普遍認(rèn)為閱讀能力只能借助于大量的閱讀題目來提高，但是誦讀能很好地促進(jìn)我們學(xué)生與作者進(jìn)行心靈上的交流，每一篇文章必定是作者用心去完成的，那么學(xué)生帶著感情去朗讀一篇文章的時(shí)候一定與作者進(jìn)行了無形的交談。我們不說“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，就單單一個(gè)人在不同的時(shí)間段讀一篇文章都會(huì)有不同的感悟，學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中自己也在逐步地摸索文章的思想感情。盡量給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，但是課本中還會(huì)出現(xiàn)比較難以理解的篇章，學(xué)生的閱歷少，不足以領(lǐng)會(huì)其中的真正含義。比如，魯迅的《少年閏土》，表面上看是寫與閏土的友誼，其實(shí)作者除了表達(dá)對(duì)那段美好時(shí)光的懷念之外，更多的是想表達(dá)封建社會(huì)對(duì)社會(huì)底層人的毒害，閏土是怎樣由少年的活潑開朗變成了中年的木訥呆板。……