淺談小學語文教師應具備的各種教學技能

《義務教育語文課程標準》指出：“學生是課堂的主人，教師是教學的組織者和引領者。”因此教師在課堂中地位不是減弱了，而是更加重要。一節課的成功與失敗，主要看教師是如何組織與引領的，教師正確地扮演自己的角色，學生才能全身心地進入學習狀態，才能達到事半功倍的教學效果。因此，教師要在每一節的語文閱讀教學中精心設計每個教學環節，并在教學實踐中不斷地糾正自己的教學行為，不斷完善自己的教學引領能力，不斷豐富自己業務知識，不斷提高自己語文素養，不斷形成各種教學技能進而達到隨心所欲的調控課堂教學。多年來的教學實踐，我認為教師應具備以下教學技能：

一、課堂導入技能

語文是一門藝術，而導入更是藝術中的藝術。常言道：響鼓還得重槌敲。如果說一節課是響鼓，那么導入就是重槌。因此，在實驗中我根據不同類型課、不同課節精心設計每一課的導入。

例如，教學《軍神》一課時，我采用直接引入法：同學們，今天我們要認識一位年輕的軍人——劉伯承。在一次手術后，他被給他做手術的一位德國醫生稱為“軍神”（板書）。“軍神”是對一位軍人最崇高的贊譽。劉伯承為什么會被稱為“軍神”呢？這節課，我們就到文中去尋找答案。

二、應變技能

在每一節的學習中，由于學生是課堂的主人，他們不可能完全按教師的教學預想去做，往往會發生各種突發事件，在每一次面臨突發事件時，教師都要在尊重學生感受，在不違背編者、作者意圖的情況下積極應對，久而久之，就會形成應對各種變化的技能，教師的教師機智也因此形成。……