由“童言無忌”引發(fā)的思考

都說“童言無忌”，孩子們天真幼稚，想說什么就說什么，毫無顧忌。可他們所說的一定是他們在日常生活中所看到的和聽到的，只不過有的是模仿，而有的是即興發(fā)揮和再創(chuàng)造。

我們每天和孩子們生活在一起，孩子們稚嫩的話語總讓我們驚喜，可有時也會讓我們哭笑不得。

一、“老師，你是大笨豬。”

一天，我們班的豪豪玩得太high了，突然對著老師說：“老師，你是大笨豬。”接著，班上的孩子接二連三地重復這句話弄得我哭笑不得。我站在前面，嚴肅地看著孩子們，孩子們慢慢地安靜下來，我才對他們說：“這是不對的，這句話不能說，這是沒禮貌的表現(xiàn)。”

二、“小心我打你喲。”

前兩天，班上的馨馨不小心把杯子里的水弄灑了，一位小朋友看見了，立即跑過來說：“老師、老師，她把水杯弄倒了。”我走過去，看著她，她小心地抬起頭，忽然冒出一句：“老師，小心我打你喲！”我驚得瞪大眼睛，轉身去拿了一塊抹布，默默地把水幫她擦掉了。

三、“老師，貓見到老鼠為什么還哭呢？”

在上《小貓為什么哭》時，我引導孩子們看圖，然后講述：小貓為什么哭？一個小朋友站起來：“老師，因為小老鼠來了把小貓家里弄得亂七八糟的，所以小貓哭了。”接著她又很著急地說：“老師老師，貓不是抓老鼠的嗎，為什么老鼠來了貓還哭了？”我驚喜地說：“是呀，為什么呢？”教室里頓時炸開了鍋，小朋友們七嘴八舌地開始了交流。

四、“老師，我為你找個男朋友。”

戶外活動結束了，我?guī)Ш⒆踊亟淌遥粋€小男孩突然跑到前面來，拉著我的手說：“老師，我以后給你找個女朋友！”另一個男孩一聽，大聲地說：“不對，老師，我以后給你找個男朋友。”孩子們一下就笑鬧開了：“男朋友、女朋友……”又一個孩子不甘示弱，跑到我跟前，摸著我的肚子說：“老師，你的肚子里是不是裝了一個男朋友？”看著他們那天真的臉龐，我啼笑皆非。

《3～6歲兒童學習發(fā)展指南》指出：“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。”在這一重要時期我們這些成人究竟應該扮演什么樣的角色呢？

孩子的世界純潔如白紙，他們在生活中通過自己的直接感知學習，模仿別人的語言來豐富自己的語言。作為老師，我們應該認真研究孩子的認知特點，活動前做好充分準備，多預設一些課堂上孩子可能出現(xiàn)的疑問，當教材和我們的生活經(jīng)驗明顯相悖時，如何啟發(fā)孩子正確解決問題。現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，寵得有些無法無天，教師一天面對五十個淘氣的寶寶，難免有些煩躁，孩子如果淘氣，可能會讓教師氣得跳腳。不管怎么樣，作為一名幼兒教師一定要寬容地對待每一位孩子，不用語言來嚇唬孩子，當有一天，她用你說過的話來嚇你時，你會不知所措的。

作為家長，平時在生活中，要做好孩子的榜樣，不要用一些辱罵、諷刺的語言與孩子交流，給孩子提供一個良好的語言環(huán)境，“說臟話”并不是天生就會的。不要隨意打罵孩子，還要注意孩子的年齡特點，不和孩子開不合時宜的玩笑，也要制止別人對孩子開這種玩笑。他不懂什么是玩笑，只是看大家都在笑，覺得可能是開心的事，可當換一個場合說出來就讓人哭笑不得了。

幼兒期的孩子，他們的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和生活中進行的。我們樹立文明的榜樣，孩子就是文明的；我們樹立溫柔的榜樣，孩子就會學得溫柔；如果我們是暴力的，孩子也一樣是暴力的……總之，成人的一舉一動都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。為了我們的孩子能健康快樂地成長，我們這些成人都應該處處注意自己的言行，做幼兒的表率。

（作者單位 陜西省漢中市鎮(zhèn)巴縣育才幼兒園）