“成長班”，能否成為教師成長的搖籃

摘 要：隨著新課程改革和素質教育的不斷推進，教師隊伍建設問題日趨凸顯。通過對現狀的分析和研究，我們深感青年教師專業發展在教師整體隊伍建設中的重要地位，在此基礎上學校逐步形成相應建設策略，有效提升青年教師專業素質。

關鍵詞：青年教師；成長班；成長

我校是一所有著90年辦學歷史的鄉鎮中心校，在新課程改革走向深入實施之際，學校因為多種因素，造成整體實力不斷下降，制約了學校的進一步發展。究其原因，師資隊伍建設問題是一個重要因素。筆者認為，學校堅持走內涵發展之路，著眼于教師的可持續發展，有效引導青年教師的快速成長，使他們逐步成為學校的中堅力量，才是學校進一步發展的根本。

一、對學校原青年教師隊伍建設工作的回顧

對于這些青年教師的管理，我校主要采用傳統的“校本管理”模式（即教育局“1、2、3”考核+學校“青藍工程”+教師日常教育教學常規管理結合），這種管理模式雖然有一定的效果，但是也存在一定的局限性，它制約了青年教師的主動發展，造成青年教師發展目標不明確、成長速度緩慢、成長效果不明顯等結果。

從這張統計表中不難看出，我校在這3年內青年教師所獲得的教育教學成果不多、獎項層次不高。作為學校的主力軍，這樣的青年教師隊伍是不能給學校的發展注入更多生命活力的。因此，加強青年教師隊伍建設，是我校迫在眉睫需要解決的問題。

二、正儀中心校“第一個青年教師成長班”的誕生