讓小學數學課堂與生活同行

小學生學習數學知識，最終目的是服務于生活，解決生活中的實際問題。這個時候教師就要根據學生已有的生活經驗，來引導學生來認識新知、理解新知，最后讓學生能夠根據這些新知來解決生活中的問題，讓學生切實地體會到數學與生活的關系是密不可分的，明白數學源于生活，生活中處處有數學。那么如何讓小學數學課堂貼進學生的生活，與生活同行呢？

一、在新課導入時與學生的生活聯系起來

在日常教學中，教師在進行新課的導入時，要以學生熟悉的生活經驗為作為基礎，利用學生已有的生活經驗設置問題。如，在教學《長方形、正方形特征》一課時，我是這樣導入的：將上課前我準備的許多生活中常見物品放在講臺上，讓學生觀察這些物品，提問：在講臺上你看到了什么？哪些物體的面是正方形？哪些物體的面是長方形？學生問答后繼續提問：日常生活中還有哪些物體的面是正方形呢？還有哪些物體的面是長方形呢？讓學生觀察這些生活中直觀的物體來體會長方形、正方形與現實生活的聯系，從而進一步為學生學習長方形與正方形的特征做鋪墊。

二、在講授新知時與學生的生活聯系起來

數學課堂是枯燥無味的，那么在教學中教師就要將這些枯燥無味的課本知識與學生熟悉的喜聞樂見的生活聯系起來，讓學生覺得數學挺簡單，而且就在我們的身邊，在我們的生活中。例如，我在教學一年級上冊《7的分與合》時，讓每個孩子都準備7塊糖，兩個小盒子。……