淺談幼兒的禮貌教育

摘 要：幼兒是祖國的未來和希望，培養孩子健康和健全的人格，不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是當今社會的需要。因此，在幼教工作中，應始終將文明禮貌作為品德教育的一項重要內容，對幼兒進行教育培養。

關鍵詞：幼兒禮貌教育；引導；關注

一、教師做好榜樣示范作用，積極地引導幼兒

幼兒的模仿能力很強，尤其喜歡模仿自己的老師。因此我們要時刻注意自己的言行舉止，要求幼兒做到的，我們首先要做到。積極地引導幼兒禮貌待人，尊敬他人。例如，有的孩子擦完鼻涕后常會把卷紙撕成小塊扔在椅子邊，我沒有批評，只是說：“哎呀，老師剛把教室打掃干凈，地上又有紙了，呆會兒老師又要掃，多辛苦啊。誰再把它扔進垃圾桶，讓老師休息休息。”孩子們爭著來扔垃圾，我立即告訴他們：“我們要尊重、愛惜別人的勞動成果。”以后出現這種情況，他們自己會說：“別扔在地上，老師剛掃干凈，很辛苦。”這樣做，孩子們更容易接受。

二、注重幼兒一日生活中的禮貌教育

教師要有目的地讓幼兒在潛移默化中養成好習慣。在日常生活中，我不會錯過任何一個機會。例如，我發現有的幼兒午睡后穿衣服的時候很有禮貌，我就及時告訴全班小朋友：“今天小朋友起床后，我發現了小紅對小麗說‘請你幫我系一下扣子好嗎？’然后說了聲‘謝謝’，小麗對小紅說‘不客氣’，真是講文明懂禮貌的孩子。”漸漸地，孩子們學會了見面主動與人打招呼，學會了禮貌地交談。

三、通過故事、兒歌，讓幼兒使用文明禮貌用語

平時講故事時我有意識地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事，并有表情地講給他們。例如，給孩子講了“四個朋友”的故事后，問小朋友：“小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔好不好？”他們都說好。我又問：“為什么？”引導幼兒說出它們都有禮貌，我又讓他們扮演故事中的角色，學會對話。

四、表揚幼兒的禮貌行為要具體

“鼓勵”應該貫穿于教養幼兒的全過程。對那些已養成壞習慣的孩子，表揚就更為重要。家長應留心孩子的行為，盡可能地鼓勵他偶然的禮貌行為。不過，要讓幼兒明白你為什么表揚他。在表揚幼兒的時候，具體說明你表揚他的原因。家長們往往只說“好孩子”“真不錯”，實際上，應該具體地說：“你剛才要水果吃的時候說了‘請’，真是個好孩子。”

俗話說：“少成若天性，習慣成自然。”幼兒期不僅僅是智力早期開發的重要階段，同時更是孩子的良好性格、行為習慣養成的關鍵時期，要想孩子成人先教會他如何做人，給幼兒一個良好的環境，堅持不懈地進行教育，這樣才能使幼兒禮貌教育工作產生實效。

（作者單位 吉林省通化縣朝鮮族幼兒園）