一個不容忽視的角落

摘 要：教育和幫助學困生，充分發展他們的潛能，已成為教育界和家長們非常關注的問題。轉變學困生，勢在必行。教師應本著“人人會學習、人人會學好、人人會成才”的信念、情感、意志和行為對待學困生。

關鍵詞：學困生；自卑心理；培養興趣

眾所周知小學數學是一門系統性極強，邏輯性非常嚴密的學科，學困生因為某些基礎沒有掌握或學得不扎實，久而久之，一串串似懂非懂的知識點在心里長期積累，就會成為學習上的“攔路虎”。如果學困生一旦在班級里形成一個層面，不但會影響課堂教學效果，同時也會影響教學的達成度，導致教學任務不能如期完成。

教學中轉變學困生，必須要有計劃、有步驟、有針對性，創設有利于學困生的教育氛圍，同時要根據學困生的不同類型和特點，因材施教，從根本上消除導致學困生形成的直接原因和間接原因，從而使他們走出困境。

一、保護學困生自尊心，克服其自卑感

“自尊心是進步之源”。因此，作為教師首先要尊重學生，把學生當作一個有獨立尊嚴的人來看待，要堅決反對損害和踐踏學生做人尊嚴和權利的行為。學困生接受能力慢，往往受到一些人的歧視，從而對學習失去信心，有時還會有意刁難教師，這時教師要細心觀察學生的情感，善于透過學生調皮搗亂的行為發現其“閃光點”，保護其自尊心，始終牢記教育家陶行知的忠告：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

我們班曾有位這樣的同學，他在班內成績很差，學習時得過且過，認為“破罐子破摔”算了，有一次竟然在課堂上睡覺，我真想把他狠狠地批評一頓。……