摘 要:在現今的多元化環境中,我們每個人都有一雙發現美的眼睛。然而,音樂作為多元藝術之一,更需要用一個美的心態去欣賞、去感受,這種美就是——審美。那么,在現階段的小學,老師應如何看待審美問題?主要對小學音樂審美教育問題進行簡單的分析。
關鍵詞:小學;音樂;審美教育
一、小學音樂審美教育的內涵
眾所周知,音樂本身就是一種藝術,一種美。因此,許多大大小小的學校都開有音樂這門課程,小學也不例外。在小學,音樂審美教育簡單地說就是引領學生去發現生活中的美,感受到生活中的美,有一雙善于發現美、感受美的眼睛和一顆審美的心。從小學開始培養,為以后的學習和生活奠定堅實的基礎。
二、小學音樂審美教育存在的相關問題
1.學生缺乏審美的眼睛
在小學階段,由于學生年齡較小或接觸事物較少等原因,學生對美的概念并沒有完全理解,使小學生不知道從哪甚至如何去發現美,就導致學生缺少一些審美感,從而使老師在小學音樂教學中如何去引導學生發現音樂的美,是一個問題。但有些老師也有一些解決方案。例如,在小學二年級音樂教材里有一首歌《金鈴鐺》,老師在教學的時候完全可以采用多媒體放幻燈片的手段,讓學生觀察到秋天的自然景色:變紅的楓葉、漫天飛舞的落葉和秋收的果實,讓學生有一種身臨其境的感覺,從而培養學生善于發現美的眼睛,使他們慢慢地學會審美。
2.學生缺乏審美的想象力……p>