小學(xué)音樂審美教育若干問題淺析

摘 要：在現(xiàn)今的多元化環(huán)境中，我們每個人都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。然而，音樂作為多元藝術(shù)之一，更需要用一個美的心態(tài)去欣賞、去感受，這種美就是——審美。那么，在現(xiàn)階段的小學(xué)，老師應(yīng)如何看待審美問題？主要對小學(xué)音樂審美教育問題進(jìn)行簡單的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂；審美教育

一、小學(xué)音樂審美教育的內(nèi)涵

眾所周知，音樂本身就是一種藝術(shù)，一種美。因此，許多大大小小的學(xué)校都開有音樂這門課程，小學(xué)也不例外。在小學(xué)，音樂審美教育簡單地說就是引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受到生活中的美，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的眼睛和一顆審美的心。從小學(xué)開始培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)音樂審美教育存在的相關(guān)問題

1.學(xué)生缺乏審美的眼睛

在小學(xué)階段，由于學(xué)生年齡較小或接觸事物較少等原因，學(xué)生對美的概念并沒有完全理解，使小學(xué)生不知道從哪甚至如何去發(fā)現(xiàn)美，就導(dǎo)致學(xué)生缺少一些審美感，從而使老師在小學(xué)音樂教學(xué)中如何去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的美，是一個問題。但有些老師也有一些解決方案。例如，在小學(xué)二年級音樂教材里有一首歌《金鈴鐺》，老師在教學(xué)的時候完全可以采用多媒體放幻燈片的手段，讓學(xué)生觀察到秋天的自然景色：變紅的楓葉、漫天飛舞的落葉和秋收的果實，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，使他們慢慢地學(xué)會審美。

2.學(xué)生缺乏審美的想象力