小學音樂審美教育若干問題淺析

摘 要：在現今的多元化環境中，我們每個人都有一雙發現美的眼睛。然而，音樂作為多元藝術之一，更需要用一個美的心態去欣賞、去感受，這種美就是——審美。那么，在現階段的小學，老師應如何看待審美問題？主要對小學音樂審美教育問題進行簡單的分析。

關鍵詞：小學；音樂；審美教育

一、小學音樂審美教育的內涵

眾所周知，音樂本身就是一種藝術，一種美。因此，許多大大小小的學校都開有音樂這門課程，小學也不例外。在小學，音樂審美教育簡單地說就是引領學生去發現生活中的美，感受到生活中的美，有一雙善于發現美、感受美的眼睛和一顆審美的心。從小學開始培養，為以后的學習和生活奠定堅實的基礎。

二、小學音樂審美教育存在的相關問題

1.學生缺乏審美的眼睛

在小學階段，由于學生年齡較小或接觸事物較少等原因，學生對美的概念并沒有完全理解，使小學生不知道從哪甚至如何去發現美，就導致學生缺少一些審美感，從而使老師在小學音樂教學中如何去引導學生發現音樂的美，是一個問題。但有些老師也有一些解決方案。例如，在小學二年級音樂教材里有一首歌《金鈴鐺》，老師在教學的時候完全可以采用多媒體放幻燈片的手段，讓學生觀察到秋天的自然景色：變紅的楓葉、漫天飛舞的落葉和秋收的果實，讓學生有一種身臨其境的感覺，從而培養學生善于發現美的眼睛，使他們慢慢地學會審美。

2.學生缺乏審美的想象力