關注生活，快樂寫作

摘 要：作為一名語文教師，要不斷地實驗、反思，引導學生關注生活，使學生筆下有物，心中有情，快樂寫作，在反復的實踐中歸納出如下寫作教學的經驗。

關鍵詞：小學教育；作文教學；指導方法

寫作是師生教學中的難中之難，生活就是作文的源頭活水，豐富多彩的生活為寫作提供了廣闊的素材。作為一名語文教師，我不斷地實驗、反思，引導學生關注生活，使學生筆下有物，心中有情，快樂寫作，在反復的實踐中歸納出如下寫作教學的經驗。

一、觀察生活，積累素材

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。我在教學小學三年級的作文“我喜愛的小動物”時，在寫作前，我提前布置學生觀察自己喜愛的一個小動物，并填寫觀察表格，喜愛的小動物是什么？它的外貌特征有哪些？它最可愛的動作是什么？它喜歡吃什么？你最喜歡它哪些方面？給學生兩周時間進行觀察，而后在作文課堂上，學生寫作前表現積極，竟然迫不及待地急于動筆，想要寫下自己的觀察所得。

二、積極交流，提高興趣

為了增強學生的興趣，在作文課堂上，我將學生分成若干個小組，將觀察得到的生活積累在小組中交流，孩子和孩子的視角、心理年齡比較接近，同齡人之間很容易產生心理共鳴，交流、討論過程中樂于發言，然后再進行全班的集體交流，由個別學生暢談，其他學生聽后進行評價和補充等活動。……