如何把日記堅持寫下去

摘 要：記日記，就像往銀行里存錢，日積月累，“財富”就越積越多。但天天堅持寫日記是一件不容易的事，怎樣讓學生堅持把日記寫下去呢？

關鍵詞：日記；堅持；評價

在多年的語文教學中，我堅持引導學生用寫日記的方式，觀察、感悟生活，積累語言和習作素材，讓學生在習作時有話可說。

日記，是生活的記錄，是將一天中的所見、所聞、所感、所想或者親身經歷的事情，選擇有意義的那些記錄下來。它的篇幅可長可短，結構自由，題材無限，可以寫人、寫物、寫事，也可以寫自己的感受、想象……只要內容是真實的。寫日記對學生來說，好處很多：（1）幫助學生積累習作的詞匯、語言和素材，解決學生一聽到“寫作文”三個字就一臉愁云，無處下筆，寫出來的話也盡是些“空話”“套話”的現狀。（2）幫助學生養成觀察、感悟生活的習慣。（3）幫助學生學會發現自己生活、學習上存在的問題，教學生學會自我反省。（4）幫助學生學會傾訴心聲，有利于學生的心理健康。

記日記，就像往銀行里存錢，日積月累，“財富”就越積越多。但天天堅持寫日記是一件不容易的事，怎樣讓學生堅持把日記寫下去呢？結合我的教學經驗，我覺得從這些方面入手。

一、及時批閱，及時鼓勵表揚，激發學生寫日記的興趣

“興趣是最好的老師”，要讓學生養成寫日記的習慣，首先要激發學生寫日記的興趣。及時批閱，及時鼓勵是最好的方法。從二年級下學期開始，我要求學生堅持寫日記。每次學生的日記本交上來，我都會立即用心閱讀，并借助學生的日記本跟學生交流，給寫得好的日記后面貼上一朵小花，或是寫上“你有進步了！”“你一定可以！”“我相信你”等鼓勵的評語，哪怕學生只寫了只言片語，我都會用心批閱。有一個學生一直不愿寫日記，有一次，他終于寫了一段簡單的話，我立刻鼓勵他“你的句子寫得很通順，看，寫自己想說的話就這樣簡單不是？加油！我相信你一定能寫得更好！”在我的鼓勵下，這名學生開始每天堅持寫日記，他的句子也越來越通順，內容也越來越具體了。每周五，我會舉行“日記賞析”活動，每次挑選5篇最優秀的日記，讓被選上的日記作者當堂讀給大家聽，其他同學自由發表評論。另外，每月會評選“最美日記”“日記之星”，在這些活動的激勵下，越來越多的學生喜歡寫日記了。

有的學生在日記中向我提問，或是向我抱怨，我會認真地在后面寫上自己的看法。學生利用日記跟我交流的想法越來越多，通過他們稚嫩的筆觸，我分享著他們的快樂，感受著他們的不滿和憂傷，我跟學生的距離越來越近了。

二、注重日記的評價

教師的評價對學生十分重要。那么，該如何評價學生的日記呢？本人以為，重點應在溝通與交流上。

1.溝通

教師和學生在認識、情感與價值觀上既有趨同又存在差異。在對待差異的問題上，教師不能把自己的認識、情感與價值觀強加在學生身上，教師必須放下架子，主動地與學生溝通。例如，教師在批改學生日記的時候，常會碰到學生寫的文章大大超出習作者本人水平的現象，教師憑經驗斷定文章有水分，想不到學生感到非常委屈，在日記本上寫下自己的委屈和對老師的不滿。表面上學生是在發泄情緒，實際上是主動與老師溝通的表現，聰明的老師不會放棄這個機會。我校一位很優秀的老師就碰到過這樣的事。了解了真實的情況后，這位老師在學生日記本上寫下了這樣一段話：“因為你的上一篇日記寫得太好了，所以我認為你是抄的。現在我向你道歉，我錯怪你了。原來你不是抄的，是背下來后寫的，對嗎？”多么寬闊的胸懷，多么坦誠的話語。再任性的學生都會為之動情。真誠的溝通使師生關系更融洽，使學生更信任老師。

2.交流

日記，對于學生來說是內部語言，是認識與情感的外化；對教師來說，是讀者與文本及其作者的對話。教師在閱讀過程中有自己的獨特認識、鑒賞、感受和建議，把這些信息傳遞給學生，從而搭建起“學生—教師—學生”的交流平臺。有學生寫了這樣一首小詩：“學習是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油。學習是花，努力是水，要想花開，必須澆水。”教師讀了這首小詩后，續上一節：“我就是燈，我就是油。我要發光，我要發亮。不靠別人，自己加油！”這一節是點睛之筆，是對來自學生方面的信息的回應，是師生之間知心朋友似的平等交流。

記日記，不光讓學生學會運用語言和積累習作的素材，學生在寫日記的時候，還學會了關注身邊的事，學會了對自己的言行進行反思，學會了感悟生活，做一個生活中的有心人。日記是小學生在認識世界的過程中，心靈深處最率真的聲音。它透過小學生清澈的眼睛，觀察五彩繽紛的生活片斷，描繪出新穎有趣、純真動人的華彩篇章。為了讓幼小的心靈中那片凈土開出最美的花朵。作為教師，我會堅持引導學生把日記寫下去，讓我們在日記中成長。

參考文獻：

曉雪.將日記長久地堅持寫下去.青少年日記，2002（03）.

（作者單位 重慶市巫溪縣環城小學）