創(chuàng)新應(yīng)成為教師職業(yè)精神的主色調(diào)

摘 要：創(chuàng)新是一種思想及在這種思想下的實(shí)踐，是一種原則及在這種原則指導(dǎo)下的具體活動。創(chuàng)新并不一定是全新的東西，舊的東西以新的形式出現(xiàn)或以新的方式結(jié)合也是創(chuàng)新。教師的職業(yè)精神是：愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取；淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。即“愛、嚴(yán)、新、高”。科教興國靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育創(chuàng)新靠教師。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教書育人；教師

一、教書育人，教育創(chuàng)新

新課程提出：“促進(jìn)學(xué)生特長和個性的發(fā)展。”特長與個性已成為新課程的一大亮點(diǎn)。蔡元培提出：“與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。”這是在鼓勵教師培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取的價值取向。強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感、永不滿足的價值觀，使他們對創(chuàng)新的追求永無止境。

基礎(chǔ)教育階段并不要求教師去做伯樂，而應(yīng)該是園丁。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。九年義務(wù)教育是提高全民族的素質(zhì)，是教育公平的體現(xiàn)；是起點(diǎn)上的公平；是推進(jìn)我國從人口大國向人口資源強(qiáng)國、人才資源強(qiáng)國前進(jìn)的基石。

二、愛崗敬業(yè)，知識創(chuàng)新

“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。”因?yàn)檫@個崗位對于教師自身而言，它是對教師生命的喚醒，是對教師生命過程的豐富，使我們從這一職業(yè)中獲得生存和精神的寄托。教師甘愿做蠟燭，為了學(xué)生的光明而不求任何回報！學(xué)生，你怎能不努力！

“學(xué)以致用”的觀點(diǎn)與新課程所倡導(dǎo)的綜合實(shí)踐活動課程的初衷如出一轍。我校開展的研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動時空上向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸，密切與自然、社會、生活的聯(lián)系，使學(xué)生的參與意識、探究精神和動腦、動手能力得到了普遍提高。以先賢的教學(xué)策略鑒今，針對學(xué)生的不同知識積累，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，仍是當(dāng)前教改創(chuàng)新的一個重要話題。

三、無私奉獻(xiàn)，誨人創(chuàng)新

陶行知說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”教師的奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在：熱愛自己的職業(yè)，堅(jiān)守自己的崗位，不為金錢所動，不被權(quán)勢所屈，甘為人梯，把自己的全部知識無怨無悔地傳授給學(xué)生。開學(xué)初，我校有一個數(shù)學(xué)老師腳骨裂縫，不能行走，休息了不到一個星期，就堅(jiān)持回校上課。數(shù)學(xué)組老師們都勸他繼續(xù)休息，他說：“一是擔(dān)心學(xué)生不能適應(yīng)新老師，二是擔(dān)心老師們都滿工作量，代課很累。只要我能走，就能上課。”僅幾句話，聽者無不動容。

（作者單位 吉林省大安市兩家子鎮(zhèn)中心小學(xué)校）