小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與語(yǔ)感培養(yǎng)淺談

摘 要：“語(yǔ)感”作為詞匯出現(xiàn)的歷史較為短暫。20世紀(jì)初期，人們才開(kāi)始廣泛使用。不久之后，教學(xué)界開(kāi)始重視教學(xué)研究中語(yǔ)感的培養(yǎng)。在我國(guó)新課程改革的背景下，語(yǔ)感的研究也成為較為重點(diǎn)的內(nèi)容，實(shí)踐了人文性與工具性一體的新教學(xué)觀念。從語(yǔ)感的定義入手分析語(yǔ)感對(duì)教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義，并簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；語(yǔ)感；培養(yǎng)

一、語(yǔ)感的定義

從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)感是一種能力，表現(xiàn)的是對(duì)語(yǔ)言的把握速度。從思維學(xué)角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)感結(jié)合了直覺(jué)思維和經(jīng)驗(yàn)思維。而從教學(xué)論角度來(lái)說(shuō)，即本小文的寫(xiě)作角度來(lái)看，語(yǔ)感是經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)的形成依賴于長(zhǎng)期的語(yǔ)言使用和訓(xùn)練，即教學(xué)成果。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)感的訓(xùn)練與培養(yǎng)十分重要。

二、小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的時(shí)代意義

1.信息化社會(huì)的發(fā)展要求

當(dāng)代社會(huì)是信息爆炸的社會(huì)，人們不管是在工作中還是生活中，接觸到的信息非常多。如何從復(fù)雜的信息中提取于自身有用的信息，對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)十分重要，而較好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣則可以幫助人們實(shí)現(xiàn)這一目的。語(yǔ)感的培養(yǎng)對(duì)人的語(yǔ)文閱讀起到關(guān)鍵性的作用，其培養(yǎng)過(guò)程具有長(zhǎng)期性，對(duì)信息化社會(huì)來(lái)說(shuō)意義顯著。

2.促進(jìn)教學(xué)改革

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，注重的是“朗誦”“涵泳”以及“整體感悟”，對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)不是十分重視。而隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們通過(guò)現(xiàn)代理性分析的教學(xué)方式，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的改革。……