如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

摘 要：小學(xué)生是基礎(chǔ)教育階段的對(duì)象，對(duì)于這些年齡和心智都處于發(fā)展階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)有一定的難度，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師多花心思，采用比較適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，又比較貼近當(dāng)前社會(huì)實(shí)際的教學(xué)方法，給小學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，這是新教材改革的目的和方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；探究

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)，尤其是低年級(jí)的教學(xué)過程中，怎樣讓心智還不成熟的學(xué)生對(duì)算術(shù)，對(duì)加減乘除產(chǎn)生興趣，這對(duì)于小學(xué)教師是一個(gè)比較大的考驗(yàn)。但是，通過教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言提問，運(yùn)用好手邊的資料，注意貼近生活，研究好學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，就能很好地解決這個(gè)難題。

一、創(chuàng)設(shè)問題場(chǎng)景

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，與他們息息相關(guān)的就是他們的家長(zhǎng)和他們的生活環(huán)境，教師應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)創(chuàng)設(shè)合理的問題場(chǎng)景，增加學(xué)生的熟識(shí)感，消除抵觸情緒。例如在人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的第五單元認(rèn)識(shí)人民幣，教師可以讓學(xué)生分角色扮演家里的爸爸媽媽、買東西的孩子、小賣鋪的老板等，讓他們自己體驗(yàn)生活中使用人民幣的過程和計(jì)算其中的錢幣的使用是否正確，也讓全體學(xué)生參與其中，算一算小賣鋪老板找的錢對(duì)不對(duì)，這樣既認(rèn)識(shí)了人民幣，還可以給積極參與的扮演者發(fā)小紅花，鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與等。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極提問

低年……