淺談提高小組合作學習的有效性

小組合作學習是以發揮群體的積極主動性，提高個體的學習動力和能力為目的，以學習小組為單位展開討論、交流與合作，從而完成共同教學任務的一種教學形式。它是以小組為單位，合作成員通過合作從對方獲取有用的信息來填補自身在信息、知識和能力等方面存在的不足，并得到心理上的滿足、信息上的拓寬、知識上的增長和能力上的提高。那么，我們如何通過小組合作學習來提高學生對學習過程的參與度，如何有效地提高小組合作學習的有效性？

一、優化組合，迎接“合作”

小學生數學合作學習要求人人參與，因而合理配置人員，達到最優化是首要條件。學生自己組合的合作學習組間活動效果差別大，有的組在短時間內就能高效完成任務，而有的組卻無從下手，這樣小組的合作就難于達到取長補短的效果。于是，我在尊重學生自愿的原則下，根據學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質等對學生進行綜合評定，并適當運用組間同質、組內異質的原則，將全班學生重新搭配成若干小組，組間力求做到均衡，便于公平競爭。小組經過合理、優化地重新組合，由學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎好的學生擔任小組長。這樣通過組內學生的探究活動，共同完成了學習任務，效果明顯好了。

二、民主互動，體驗“合作”

小組合作前要先確立活動目標，即對具體的問題解決，要有明確的方案，在整個小組中達成共識?！?br>