問題導學教學模式中教師干什么

摘 要：從課前準備、課堂設疑、過程輔導、課堂小結等方面談了問題導學教學模式中教師的任務。

關鍵詞：問題導學；教學模式；解決問題

問題導學教學模式由于體現了學生的主體地位，強調了學生的學，強調自主、合作、探究的學習方法的運用，促進了學生各項學習能力的提高，體現了新課程的要求，成為許多教師的選擇，但也有一些教師產生了疑問，如學習權交給了學生，不需要教師大量講解了，那么教師省下來的時間干什么呢？

其實，問題導學模式對教師的要求不是低了，而是高了，教師要做的不是少了而是多了，那么教師具體要做些什么呢？結合最近的學習，我來說說自己的認識。

教師的任務主要包括以下幾個方面。

一、課前準備，設計導學案

每節課，教師都要認真準備制訂導學案。導學案是以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標編寫的，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展的學習方案。內容包括學習目標、重點難點、學法指導、學習內容、學習小結、達標檢測、學習反思等環節。這種以問題為主線，圍繞師生共同提出問題、研究問題、解決問題的主線組織的教學，極為有效地提高了針對性。由于問題導學教學形式的開放性，就要求教師事先預設各種可能的狀況，明確課堂任務，并做好準備工作，使學生在教師的引導下有針對性地學習，既學會學習，又能完成學習任務。

二、課堂設疑，引導質疑

1.教師的設疑，即通常所說的教師的提問