論小學數學課堂教學的實效性

摘 要：要使小學數學課堂教學更具有實效性，重要的是在新課程的理念下注重課堂時間的安排、課前的激趣、課堂情境的創設、課堂中的質疑、課堂中對學生的全面發展的評價、課堂中的練習和課后的反思，以此讓學生感受到教師的教學魅力，使學生收獲到課堂當中生成的更多精彩的瞬間，從而真正達到課堂教學的實效性。

關鍵詞：小學數學；課堂；教學實效

如何提高小學數學課堂教學的實效性，一直是當前研究的一個熱點問題。小學數學課堂教學的實效性，是指在教學中，小學數學教師運用多媒體以及其他各種有效的教學手段及相應的教學方法，讓小學生通過自主學習、小組合作等多種途徑，掌握所學的數學知識，讓學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標上協調發展。要使小學數學課堂教學更具有實效性，重要的是在新課程的理念下注重課堂時間的安排、課前的激趣、課堂情境的創設、課堂中的質疑、課堂中對學生的全面發展的評價、課堂中的練習和課后的反思，在新課程理念下實施課堂教學的實效性，不斷提高課堂效率。

一、注重教學時間的安排

一堂數學課有限的教學時間能否得到充分利用，是提高數學課堂教學實效性的前提。教師在教學中要懂得合理分配教學時間，科學設置教學結構。一般來說，一堂小學數學課，可以依據教學內容與課型，合理地設置為復習舊知、導入新課、課堂質疑、探究知識、課堂練習、知識拓展、課堂小結等幾個環節，也可根據學情反饋作適當的調整，靈活安排各教學環節，以保證課堂教學實效性的順利實施。……