三串式教學模式下的小組合作學習

摘 要：新課標倡導學生通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑進行小組合作學習。并且，要處理好教師講授和學生自主學習的關系，通過有效的措施，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得廣泛的數學活動經驗。因此，教師要創設有效的小組合作學習情境，充分發揮學生的主動性，最終為實現高效的數學課堂打下堅實的基礎。

關鍵詞：合作；高效；三串式

合作學習是指學生通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式。小組合作學習是新課程改革以來普遍受到師生喜歡的一種教學模式，有效地實施可以真正地發揮學生的主體性，使學生在彼此交流中提高學習的質量，最終實現有效、高效的教學課堂。所以，本文談一談如何構建高效的小組合作教學，以促使學生獲得更大空間的發展。

一、實施合作學習的準備工作

小組合作學習不是以教師簡單的一句“下面進行小組討論”而拉開序幕的，其實，有效的小組合作學習，首先，教師要對學生做出全面了解，要分析每個學生的性格特點、學習情況，每個學生自身的優劣勢、學習能力等。在對學生做出正確的認識之后，教師要堅持：同組異質、異組同質的原則將學生分成不同的小組。其次，合理分工。因為已經對學生做出了了解，所以，就要給學生分配合適的工作?！?br>