問渠哪得清如許為有源頭活水來

摘 要：教學中營造民主、寬松、和諧的學習氛圍能促進學生自主學習。在教學中，要讓學生自主觀察，提高學習的興趣，豐富學生情感；要讓學生自主推薦，主動參與，課堂氛圍會寬松平等；要讓學生自主閱讀，體驗真實的情感，從而使課堂充滿活力。

關鍵詞：自主學習；自主觀察；自主閱讀

《義務教育語文課程標準》強調“學生是學習的主人”，要求“語文教學激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的環境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。基于上述的理性思考，我在教學中努力為學生營造一種民主、寬松、和諧的學習氛圍，促進學生自主學習，促進學生成為學習的主人。下面就簡單地談談《秋姑娘的信》一課學生自主性學習的教學設計。

一、自主觀察，感受秋景

為了讓學生感受課文中的精彩描述，我帶著學生走出校園去尋找秋姑娘的身影。一路上，我們看著、撿著、摸著、聞著，用自己的心去感受秋天的美景。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”課前這一教學環節的設計，既培養了學生學習語文的興趣，讓他們認識到語文就在我們的日常生活中，讓語文走進學生的生活世界、認知世界和情感世界，又通過這樣的觀察實踐活動，將活動中的新奇感轉化為求知欲，以便學生具有高漲的熱情投入課文的學習中去。

二、自主推薦，閱讀感知

讀課文是理解課文內容的基礎，尤其作為入學僅僅兩個多月的一年級學生，要讀準字音，做到一字不漏不添，讀通順、連貫就顯得十分重要了。……