探析小學數學高效率教學行為特點

摘 要：從一定程度上說，教師的自身素質和學生的個人特點直接影響了教學行為。通過了解和分析小學數學高效率教學的行為特點，進一步提出了關于提高教學效率的意見和方法。

關鍵詞：小學數學；高效率；教學行為

一、合適的教學方法

1.將新知識與舊知識相結合

在學習新知識的過程中，學生習慣了使用自己原有的數學積累以及生活經驗解決遇到的問題，如果出現了原有知識無法解答的難題，那就會激發學生的探究欲和求知欲，從而促使學生對自己已有的知識體系進行重新的認識及構建。

2.引導學生掌握數學概念之間的內在聯系

數學概念不僅是數學知識體系的主要構成部分，還是學生建立自己特有知識體系的前提條件。因此，對數學概念的掌握程度直接影響了對數學知識的理解水平。教師在小學數學的教學過程中，要有意識地為學生提供充足的、自主發揮的時間和空間，在激發學生學習數學的積極性和興趣的同時，促進學生學習效率的提高，這樣不僅能幫助學生數學知識體系的構建，還能為今后的學習打好堅實的基礎。

3.組織學生進行小組學習

采用小組學習的方式不僅能促使小學生保持高度集中的注意力，還能激發學生思維的活躍性，讓學生在小組討論和交流中，通過不斷的溝通、分析和思考，從而實現學生的共同發展。

4.引導學生積極發揮自身主動性

在數學教學中，教師要有計劃、有安排地引導學生在課堂教學中勇敢地質疑、大膽地思考以及大聲地討論，這樣才能讓學生在自主的參與中促進自身思維能力、表達能力以及創新能力的提升。……