小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作小組的運(yùn)用

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師首先要組建合作小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，把握小組合作學(xué)習(xí)的深度和廣度，跟蹤合作效果，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；合作小組；合作效果

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作小組，可以讓所有的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)中來(lái)。教師不但要指導(dǎo)學(xué)生組建合作小組，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正參與進(jìn)來(lái)，還要把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，恰當(dāng)把握合作學(xué)習(xí)的實(shí)際，真正體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、組建合作小組，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

小組合作的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中進(jìn)行互助性學(xué)習(xí)。因此，教師在組建合作小組的時(shí)候，要考慮到學(xué)生數(shù)學(xué)能力的不同，根據(jù)同組異質(zhì)的原則進(jìn)行分組，并選擇能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過(guò)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)共同解決新知中出現(xiàn)的問(wèn)題。教師要確定學(xué)生對(duì)什么樣的內(nèi)容可以運(yùn)用互助合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高合作技巧。

二、小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要巧用合作小組，才能讓合作小組發(fā)揮出真正的作用，因此，在組織小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)任務(wù)的分配，創(chuàng)設(shè)小組合作探究情境，做好小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)工作，注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等方面的表現(xiàn)，不管是學(xué)有余力的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，都能在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的潛能，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)?！?br>