如何培養(yǎng)農(nóng)村小學學生的語文閱讀能力

小學語文教學是為學生的閱讀和寫作做準備的，沒有較高的閱讀能力，就不可能有較高的寫作能力。閱讀教學的最終目的是培養(yǎng)學生良好的閱讀與理解能力，豐富學生的語言積累，讓學生“好讀書，會讀書，讀好書”，從而為學生終生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為農(nóng)村學校的學生受一些客觀因素的限制，他們沒有足夠的書去讀，沒有讀書的方法及良好的閱讀習慣，那么如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生的閱讀能力呢？通過我從事語文教學工作來的經(jīng)驗及反思總結(jié)來看，教師應(yīng)該從以下方面入手。

一、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和愛書的情感

讓學生形成良好的閱讀習慣，首先要讓學生喜愛書籍，喜愛閱讀。例如：當學生好奇地問：“老師，我們?nèi)祟惸艽┰降角宄瘑幔俊薄靶茇埬苡斡締幔俊敝惖膯栴}，作為教師我們不要因為學生的問題幼稚可笑而不屑一顧，而應(yīng)該引導他們尋找問題的答案，并且告訴他們應(yīng)該多讀書，善于從書中找出自己的疑難問題的答案，這樣最容易激發(fā)學生的讀書、閱讀的興趣。其次是要教育學生要愛護書，知道書的作用很大，明確閱讀的目的和意義，了解書的種類很多，教師可以根據(jù)學生的年齡給他們推薦一些適合他們這個年齡段讀的好書，進而激發(fā)他們讀書的愿望。最后還要指導學生讀書時要坐端正，不能躺著，或在太陽下和光線太強的環(huán)境下看書，時刻保護好自己的視力。

二、鼓勵并引導不同年齡段的學生閱讀自己喜歡并適合的書

對于低年級的學生可以鼓勵他們?nèi)プx一些帶插圖的課外讀物或漫畫書，如，《唐詩三百首》《兒童詩歌》《寓言故事》《格林童話》等淺顯易懂的文章，考慮到識字能力也可以選一些帶拼音的書；中高年級的學生的思維活躍了，同時也有了一定的文字功底，可以適當?shù)剡x擇一些邏輯性、說理性較強的讀物閱讀，比如偵探類的、科普類的、故事書、名著等。學生讀自己感興趣的刊物就會體驗到閱讀的樂趣，也就會愛上讀書。

三、力求閱讀的形式多樣化，有趣味性

閱讀不能僅僅是引導學生讀書，還可以根據(jù)學生讀的書的特點舉行一些有意義的活動，如，開展“故事會”“詩歌展示會”“成語大比拼”“古詩詞、歇后語”比賽等一系列生動活潑、形式多樣的活動，這樣能有效地促使學生愛上讀書。如，上完六年級語文第六單元《叩響詩歌的大門》這一單元后，我就結(jié)合課文的特點首先讓學生自己動手找詩歌書、古詩書來品讀，之后自己試著模仿寫詩、兒童詩歌，再后來合作修改，一切都就緒后馬上組織學生開展了“詩歌展示會”，學生們都想展示自己的勞動成果，參與的積極性很高。記得有一名女生的兩個作品都得到好評，她激動得說不出話來，后來她愛上了讀書，閱讀能力有了很大進步。豐富有趣味的活動能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣、閱讀熱情，自愿地喜歡上讀書。

四、培養(yǎng)良好的閱讀技巧，如剪報、摘抄、邊讀邊批注、寫讀后感，邊讀邊思考等

閱讀的形式很多，如精讀、默讀、輕聲讀、大聲讀、小聲讀、和同學合作讀、瀏覽讀、分角色讀等方法，教師要及時教給學生這些讀書方法，如邊讀邊思考，讀中悟，以讀促解，以解助讀等，并且記得讓學生選擇自己喜歡的方式來讀，邊讀邊做批注，如自己讀了某句話的感受，自己的疑問，某個詞語用得好將其圈化出來，某個句子寫得很美把它畫下來并且抄在自己的摘錄本上，某篇文章讓自己很感動就可以動手寫讀后感等。

五、開展各種形式的活動，檢查閱讀效果

閱讀能力的培養(yǎng)是個長久的過程，作為教師不能只讓學生讀而不去檢查學生讀的效果，那樣無法掌握學生的閱讀水平。因此教師要采取一定的措施來檢查學生的閱讀能力進而激發(fā)學生的閱讀興趣，如定期舉行一些朗讀比賽、演講比賽、故事會、詩歌朗誦會、讀書交流會等活動。

六、培養(yǎng)學生堅持不懈的閱讀習慣

閱讀習慣的養(yǎng)成是要在一個較長時間里才能形成，要讓學生知道良好的習慣要從一點一滴做起，如每天堅持讀一篇文章或每天堅持讀書20分鐘等，不急不躁，不斷積累，不斷進步，慢慢的收獲就多了。我讓學生每天堅持花一定的時間去閱讀一些自己感興趣的書，漸漸的學生閱讀的欲望被激發(fā)出來了，也從閱讀中發(fā)現(xiàn)了樂趣，習作，口語交際，理解能力均大大進步了，我就抓住機會對表現(xiàn)突出的學生進行表揚，進一步鼓勵他們自主閱讀。

七、教師也要愛上閱讀，營造良好的閱讀氛圍，為學生樹立良好的閱讀榜樣

我是一個愛好閱讀的人，閑暇之余就愛翻閱一些書籍，偶爾也會練練筆，也喜歡與學生分享我的閱讀成果，學生們都很欽佩我。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，我有時也會帶上書籍在學生面前閱讀。我覺得在早讀或?qū)W生進行閱讀時，教師也盡量拿起書來與學生一起閱讀，教師閱讀到精彩的句段，幽默詼諧的語言就與學生來分享讀書的樂趣，這樣學生讀到震撼自己的語句也會與老師和其他同學分享，這樣既輕松愉快又學到了知識。教師還可以與學生經(jīng)常在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵學生把自己讀到的講出來，也可以把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起交流討論。這樣學生的閱讀興趣就可能變得越來越高，同時閱讀水平、理解能力等也將逐步提高，從而達到學習語文的最終目標。

（作者單位 陜西省漢中市鎮(zhèn)巴縣巴山鎮(zhèn)中心小學）