小學英語教學如何實施自主教育

摘 要：偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅是為了獲取一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。”那么在教學中如何使學生變得更聰明呢？在教學中應充分調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，使學生自主地學習、自主地探索，在教師的引導下，最大限度地發掘學生的潛能，創設氛圍激發自主學習。

關鍵詞：小學英語教學；自主學習；引導

一、創設情境，引導學生自主學習

英語教學中，若能使學生“整個身心都充滿歡樂”，為學生自主學習創設良好的心境和氛圍，學生的潛能就能在心情愉快、精神放松的狀態下得到最有效的釋放和開發。

教學中，我注意把微笑與鼓勵帶進課堂，和藹可親地對待每位學生，讓每位學生都能享受到同一片藍天下的歡樂，以此喚起學生積極的情緒。另外更重要的是在課堂教學中充分利用實物、圖片、簡筆畫、錄音、投影、錄像等各種教學媒體以及自己的動作表情等，創設生動、活潑的情境，讓學生在特定的情境中產生交際的欲望，積極主動地參與語言實踐，在輕松愉快的氛圍中激發學生的興趣。由于人人有參與的機會，獲得成功的體驗，學生很珍惜這樣的表演機會，自發地去找材料、學英語、練表演，一些基礎較差的學生都有出人意料的發揮。

二、優化課堂教學引導自主學習

在傳統的教學模式中，教師主宰一切，學生的潛能受到多種因素的遏制。所以要引導學生自主學習就必須改革課堂教學，真正做到“教師為主導，學生為主體”，讓學生自覺、自主、自能地學習，課堂教學是引導學生自主教育的主渠道、主陣地。……