淺談低年級學生讀書、寫字習慣的培養

孔子曰：“少若成天性，習慣如自然。”這句話的意思與大家所常聽到的那句“好習慣，益終身”是一個意思，可見良好的習慣對于每個人的重要性。小學低年級是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的奠基時期，根據兒童可塑性強的特點，采取有效措施，有意識地進行訓練和培養學生的良好學習習慣，是十分重要和必要的，是勢在必行的。

作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何讓學生養成讀書、寫字的習慣呢？

一、讀“好”書

“讀好書”中的“好”有兩個意思，首先是引導學生把書讀好，其次是要引導學生閱讀好書。這兩個方面對培養學生形成良好的學習習慣有著特別重要的作用。

1.抓朗讀，引導學生把書讀好

培養學生良好的朗讀習慣是語文教學的重中之重。因為朗讀既是理解課文內容，體會課文思想感情的主要方法，又是積累詞語，訓練語感的有效手段。

《義務教育語文課程標準》中對于每個學段都有著不同的要求，但對于良好的朗讀卻有著同一個要求。良好的朗讀習慣是指朗讀要做到：把文本讀正確、流利、有感情。針對低年級學生的年齡特點，首先要做的就是培養學生朗讀的興趣。在教學中可采用多種方式激發興趣。如，“開火車”讀一讀，比賽讀、配樂讀、分角色讀、帶著表情朗讀等。其中老師范讀特別適合低年級孩子，教師在讀的時候能把書面語言變為口頭語言，聲情并茂的朗讀能快速地感染學生，在富有感染力的語感氛圍中，學生的心被打動了，從而喚起了學生朗讀的欲望，也間接提高了學生的朗讀水平。……