淺談如何在幼兒教學中做好情商教育

情商是指非智力因素，就是人們常說的心理素質。情商素質低的人即使他的智商再高也很難有所成就，所以情商是一個人獲得成功的關鍵。那么如何在幼兒教學中培養(yǎng)幼兒的情商呢？

首先，從孩子懂事起，就教育他們如何學會生存和自立，跌倒了自己爬起來，自己學會吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等，作為教師我們要在幼兒園學習生活中重視對幼兒良好的一日常規(guī)的培養(yǎng)。

其次，要善于培養(yǎng)好奇心和探索精神，幼兒對外界刺激最初是被動地接受，逐漸開始對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至會把玩具拆得七零八碎，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識和技能的重要途徑。在幼兒教學過程中，教師應該對這種好奇和探索精神倍加珍惜和發(fā)揚，為幼兒多提供動手動腦的條件和機會，例如多開展一些手工課、科學實驗活動課還有郊游活動等；同時還要注意保護幼兒的自尊心，幼兒做錯事或弄壞東西都是在所難免的，要多鼓勵他們，培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力。控制和減少負面情緒的不良影響，多教育幼兒在挫折和困難面前積極應對，走出挫折，要讓幼兒體會任何人生都不可能是一帆風順的，不怕困難的孩子才能成為生活的強者。

再次，培養(yǎng)幼兒的情商必須培養(yǎng)他們樂觀積極的態(tài)度，幫助他們樹立自信心。自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對別人的惡意攻擊時能沉穩(wěn)以對，有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關系上得心應手。心理學的研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠。

最后，還要注意培養(yǎng)良好的人際交往能力，學會尊重他人，團結友愛和合作意識。社會是一個群體，任何一項事情光靠一個人單槍匹馬的奮斗是不可能實現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學會同不同的人打交道，并能取長補短。我們必須培養(yǎng)幼兒與人合作的意識，訓練幼兒的合作行為，增加幼兒的合作能力。這首先要學會尊重他人，并善于團結和自己意見不同的人。交際能力的優(yōu)劣也是情商素質高低的一個標志，我們可以多鼓勵每一個幼兒踴躍發(fā)言，多開展一些全園的集體活動，讓幼兒從中學會交往，從而提高自己的情商素質。

（作者單位 河南省民權縣幼兒園）