我們要學會自己救自己

摘 要：學生是國家的未來，也是每個家庭的希望，而他們的安全問題也備受關注。因此，在日常教學中要教會學生自救，保證自身的安全。

關鍵詞：學生；自救；案例

我國的小學生教育中，將學生作為主體，圍繞學生來進行相關教學活動，從而提高學生對外界環境的適應能力以及知識水平的提升。小學教育中，應該通過有意義的案例，來提高學生的自我保護意識，讓我們的學生學會自己“救”自己。

案例分析：

同學劉某今年九歲了，因為他總是要頻繁轉學而成為“問題”學生。原來，劉某的父母是常年外出打工的，他又是在家里的獨生子，故此從小是在爺爺奶奶的呵護下長大，奶奶更是對他有著無微不至的關懷，在這種親情的溺愛環境之下，誰也不能碰他一下、罵一句，又加上他的家庭有著優越的物質條件，更是使他養成偏激、固執、倔強的性格，不僅辦事不愛動腦，而且常常我行我素，做事從來不計后果，有了問題也缺乏責任感，有著強烈的逆反心理。

策略實施：

作為一名人民教師，教書育人是我們的重大使命，教師應該去感化學生，讓他們意識的到自身的缺點，再加以改正，具體實施如下：

1.教師應該先了解全部情況，給學生更多的愛和寬容，多一些耐心，并利用課上提問以及課間談心的方式，給學生建立更多的溝通渠道，使孩子可以自信起來，不再抵觸外界壞境。

2.在學生的教育中，還可以以集體的溫暖去感化學生，讓他在集體中慢慢融入，并且可以打開心扉，與其他學生建立良好的交流。教師在教學中要細心觀察，尋找他們身上的閃光點，進行表揚鼓勵，使他們樹立上進的信心。

教會孩子自保的方式：

1.學生在突發事件中，應該對危險的來源、性質做出正確判斷，并且在事故發生后的幾秒鐘內迅速作出正確判斷。

2.學生在混亂事發現場中，如果不能盡快逃離人群時，學生應該雙手抱胸，兩肘朝外保護肺與心臟不遭擠壓，學會自救。當危險來臨時，學生應該保持冷靜，即使是身體負傷，也要學會機智應對。

3.在小學教育中，教師應該教會學生在遭遇突發事件時，保持理智和清醒，以良好的心理狀態及時采取自救行為，或者是逃離現場，這樣學生才能獲救。

4.小學生在遇到危險時，應該學會堅強與勇敢，堅定信心，忍痛自救。在突發事件中，學生應該不畏懼環境，可以堅信自己可以自救以及獲救，采取有效措施應付困境。

由上可知，在我國當前的小學教育中，提高學生的自救能力，使學生掌握基本的自我求生能力是維護學生生命健康的關鍵。因此，在小學教育中，教師應該去引導學生自救能力的提升，使學生可以在危急時刻學會自己救自己。

參考文獻：

[1]高桂云.還孩子成長的人間[N].中國教師報，2009（06）.

[2]徐凡.學會對自己負責[J].父母必讀，2010（08）.

（作者單位 廣東省韶關市武江區向陽小學）