傾灑甘露潤滿心田

摘 要：小學生的可塑性極強，因此小學階段是對他們進行德育教育的最佳時期，也是培養小學生健康的人生觀、價值觀、世界觀的最佳時期。

關鍵詞：小學語文；德育滲透；學生

新課標要求：“在教育過程中要培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使學生能夠形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生人文素養的提升。”因此，在小學語文教學中要滲透德育教學，利用語文教學獨特的優勢，在引導學生學習文質兼美的課文過程中，潛移默化地對學生進行德育教育，傾灑甘露，促進學生完善自己，潤滿心田，促進學生在學習語文知識的基礎上，提高自己的境界，完善自己的人格，真正凸顯語文教學的價值和意義。

一、挖掘文本深厚的感情意蘊，滲透德育教育

現在的語文教材，內容豐富生動，情感高尚深刻，發人深省，具有極強的藝術性和思想性。語文教材內容有表達深深的愛國情的；有表達親情孝道的；有看秀美河川，詠嘆風景秀麗的；有崇尚科學，表達積極進取之志的等等。在教學中，教師要能夠充分挖掘文本的深厚情感意蘊，對學生進行德育教育，使學生在感受文章感情的基礎上，深化個人情感。

比如，《一株紫丁香》這篇文章，語言質樸，情感細膩，塑造了默默奉獻，辛勤工作的人民教師的光輝形象。教師要不斷引導學生感受這篇文章。通過讀，使學生能夠品味文章中樸實而富含情感的語言，使學生能夠體驗到教師的偉大，感受教師勤勞工作，心系學生的高尚品質。……