摘 要:小學生的可塑性極強,因此小學階段是對他們進行德育教育的最佳時期,也是培養小學生健康的人生觀、價值觀、世界觀的最佳時期。
關鍵詞:小學語文;德育滲透;學生
新課標要求:“在教育過程中要培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,使學生能夠形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,促進學生人文素養的提升。”因此,在小學語文教學中要滲透德育教學,利用語文教學獨特的優勢,在引導學生學習文質兼美的課文過程中,潛移默化地對學生進行德育教育,傾灑甘露,促進學生完善自己,潤滿心田,促進學生在學習語文知識的基礎上,提高自己的境界,完善自己的人格,真正凸顯語文教學的價值和意義。
一、挖掘文本深厚的感情意蘊,滲透德育教育
現在的語文教材,內容豐富生動,情感高尚深刻,發人深省,具有極強的藝術性和思想性。語文教材內容有表達深深的愛國情的;有表達親情孝道的;有看秀美河川,詠嘆風景秀麗的;有崇尚科學,表達積極進取之志的等等。在教學中,教師要能夠充分挖掘文本的深厚情感意蘊,對學生進行德育教育,使學生在感受文章感情的基礎上,深化個人情感。
比如,《一株紫丁香》這篇文章,語言質樸,情感細膩,塑造了默默奉獻,辛勤工作的人民教師的光輝形象。教師要不斷引導學生感受這篇文章。通過讀,使學生能夠品味文章中樸實而富含情感的語言,使學生能夠體驗到教師的偉大,感受教師勤勞工作,心系學生的高尚品質。……