舞蹈之花常開不敗

摘 要：編導教師要選擇音樂鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠激發兒童的創作熱情，活躍兒童的想象思維的音樂，易于兒童的情感抒發與表達。從事兒童舞蹈編排的教師，只有真誠地走入學生的生活，感應童心、尋找童趣、才能捕捉到有生活氣息的、純真的、童心的靈性，尋到創作的契機，巧妙構思，獲得藝術的升華。

關鍵詞：兒童舞蹈；創編；童趣

興趣是最好的老師，興趣越濃，注意力就會越集中。從小時候的玩積木到年齡稍大一些時候的踢毽子、跳繩、跳皮筋等，兒童在玩這些游戲時候所表現出來的專注的神情，都是興趣在發揮著巨大的作用。所以在兒童舞蹈的創編過程中，我抓住了這一特征，從而進行兒童舞蹈創編。以下是我多年來的教學心得，匯總如下。

一、舞蹈形式的趣味性

編導教師把一個個生動的兒童世界搬到了舞臺上：青青的小苗、美麗的蝴蝶、活蹦亂跳的小魚、地上跑的、天上飛的、水里游的……兒童生活中的一切都是創作的素材。怎樣才能使這些活生生的圖景變成具有兒童趣味的舞蹈呢？這就要求我們站在兒童的角度，去發掘童心，誘發童趣，帶著兒童的眼光去分析，加工提煉，使之藝術化。

如，我編排的舞蹈《祖國的歌》，一群小姑娘拿著花皮筋快樂地唱呀跳呀，突然一朵朵向日葵盛開在她們的身旁。哦！原來是一群扮演葵花的孩子們和跳皮筋的小女孩玩起了藏貓貓的游戲。她們興奮的舞蹈著、歌唱著，在我們偉大祖國的呵護與教育下茁壯成長。這個舞蹈的形式就是抓住了兒童喜玩、喜樂、喜熱鬧的性格特征創編而成的，所以很容易就能喚起兒童的情緒共鳴。

二、音樂選材的趣味性

音樂是舞蹈的靈魂，兒童舞蹈的音樂首先要注意曲調明朗、簡單、形象化且節奏感強，歌詞也應順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。我編排的舞蹈《我們走進六月的陽光》，在音樂沒確定之前，我對舞蹈的形式已經有了一個具體的框架。接著就是音樂的選取，我發現有一首兒童歌曲，旋律活潑歡快，節奏感很強，歌詞朗朗上口，積極向上，展現了兒童朝氣蓬勃的精神面貌，也是學生喜歡的歌曲。但是歌曲的名字和我們的六一節不太相符，還有歌曲中有幾句詞與我的舞蹈基調不太相符。我靈機一動，找來了這首歌曲的伴奏，又請唱歌好的學生重新錄音，一首與我的舞蹈相符的音樂就這樣出爐了，并把它命名為《我們走進六月的陽光》。后來經過精心編排，這個舞蹈成功地參加了市電視臺舉辦的慶六一文藝演出。

音樂的選材很重要，我們要選擇音樂鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠激發兒童的創作熱情，活躍兒童的想象思維的音樂，這樣易于兒童的情感抒發與表達。

三、舞蹈語匯的趣味性

兒童語匯的趣味性主要體現在以下幾個方面：

1.舞蹈動作的形態

如，我編排的舞蹈《童趣》中有很多兒童游戲的場面，如跳皮筋、拔河、踢毽子、跳繩……這些都是兒童日常游戲時所做的動作，我再加以藝術的處理，提煉成舞蹈動作，通過小演員們的再度模仿、表演，使之成為趣味盎然的舞蹈。舞蹈來源于生活，我們要善于觀察，多積累，善于從學生的生活中發現美、體現美、創造美，把兒童生活中那種天真、活潑、稚拙、頑皮的動作，加以提煉、升華，使舞蹈語匯充滿童趣。

2.舞蹈的道具與服飾

一個成功的舞蹈往往是由多種因素有機結合的，服裝道具是重要的輔助手段。我在創編兒童舞蹈《小木屐青青葉》時，我把小演員的發型設計成了兩條羊角辮，分別用紅色和黃色的彩綢扎成蝴蝶結，上身穿紅色的小肚兜，下身穿黃色的燈籠短褲，腳穿一雙小木屐，手拿一根青青的荷葉，顏色搭配非常和諧，構成了極富兒童趣味的直觀表象，滿足了兒童求異、好奇的心理特征。在兒童舞蹈中我們?？吹脚c上述類似的服飾道具：如一本書轉個方向就變成了博士帽，一件舞蹈裙根據需要能變化出多種顏色。這正是編導教師根據兒童心理特征專門設計的，再通過藝術手段，把兒童的奇思妙想變成具有生動的舞蹈形象，展現在兒童的眼前。

通過多年的教學實踐，我深深地明白，從事兒童舞蹈編排的教師，只有真誠地走入學生的生活，感應童心、尋找童趣，才能捕捉到有生活氣息的、純真的、童心的靈性，尋到創作的契機，通過巧妙構思，獲得藝術的升華。

另外還要注意，在編排兒童舞蹈的時候，選材時一定要做到情調要朝氣蓬勃，少暮氣沉沉；情感要健康向上，少灰色情感；要充滿樂觀憧憬，少悲觀失望；性格要真誠質樸，少扭捏作態；要多真情實感，少技巧賣弄。說到技巧賣弄，作為舞蹈教師在編排兒童舞蹈的時候，一定要記住，不要為了技巧而技巧，不能在一個舞蹈作品中不是劈叉就是下腰，或者扳腿，我們要根據學生的實際情況來做，明明學生做不到，你偏要她達到一定的技巧，這樣反而會適得其反，破壞整體畫面的美感。所以，教師一定要做到讓學生從心底里真正地喜歡上舞蹈。

希望每一位教師，能夠懷著一顆天真的童心，善于發現生活中的點點滴滴，努力創編學生喜歡的舞蹈，使他們的舞臺更加絢麗燦爛，童趣盎然。

（作者單位 江蘇淮陰師范學院第一附屬小學）