美行、美寫、美讀

摘 要：多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，對小學生而言，能啟迪心智、增長見識、陶冶性情，誘發不盡的遐想。英語學科豐富的人文氣息，唯有通過教師生動而富有表現力的語言形式才能完美地表現。

關鍵詞：小學；英語教學；美感啟迪

作為一名小學英語教師，一定要在課堂上用美的行動、美的書寫和美的語言來貫穿整個教學過程，力求以美求真、以美激情、以美育人，讓學生在獲取知識的同時，得到美的享受和熏陶，使每一節英語課都注入靈動的成分，讓學生陶冶在嶄新的教育理念下，使課堂變得生動、有趣并且有實效。

一、美行

在英語課堂教學中，為了鍛煉和提高學生用英語思維表達的能力，教師應盡量少說漢語，多使用體態語。慢慢地，這些體態語言便成了師生間交流與理解的必要手段。的確，有時候教師一個鼓勵的眼神、一個親切的微笑、一個形象的手勢勝似千言萬語。所以學生回答問題時，我都要求必須看老師的眼睛，我希望這種對視，能給學生更多的自信；學生自讀時，我常常摸摸他們的小腦袋，讓他們享受教師的關愛；有時我也會把身子俯下，與他們交流……舉手投足間，學生能夠感受到老師的真愛。

二、美寫

教師的板書設計可以說是一個微型的教案。“美”的板書能反映教師的教學風格，更能體現一個教師的基本功。記得一次公開課，我借助幾根彩色粉筆，用嫻熟的筆法一下畫出了8種活靈活現、惟妙惟肖的小動物。在短短的40分鐘內，把學生帶入了恬靜而多彩的境界中。所以，在課堂中還注重指導學生書寫，提醒學生注意寫字姿勢，要求每一位學生都要把英語單詞寫規范、寫美觀。每節課上都要表揚和鼓勵一些書寫工整、作業整潔的學生。

三、美讀

眾所周知，要想學好一門語言，就必須多讀。學習英語也不例外，要培養語感，必須多讀多練。英語的魅力就在于它的語言美。然而，目前學生習慣于機械重復地大聲朗讀，形式單調，效果不好，表面上書聲瑯瑯，其實是“小和尚念經——有口無心”。這樣非但達不到教學目標要求，還會嚴重影響學生的學習興趣，使其產生厭學、棄學的情緒，不利于發揮學生在教學中的主體作用。要改變這種狀況，就需要把“美讀”引入英語教學中。所謂“美讀”，即有感情地朗讀。由于它特有的感情色彩，能激發學生的朗讀興趣和學習英語的熱情。美讀形式多樣、生動活潑、表達直觀、鮮明，且伴有豐富的表情，能在瞬間激起學生的好奇心，吸引學生的注意力，使其產生強烈的模仿欲。把美讀引入英語教學，會使他們樂于讀英語、說英語，長期堅持下去，有利于培養學生學習英語的興趣。在這些看似細微之處，實則蘊藏著語言的魅力。

蒼白、貧乏、枯燥的語言表達對于一篇篇主題對話而言其實是一種玷污。一名優秀的英語教師，需要用自己那獨特而鮮明、個性優美的語音語調對學生潛移默化，陶冶學生的心靈情操。

參考文獻：

何粉梅.美在英語課堂中[N].甘肅日報，2012-6-14.

（作者單位 江蘇省新沂市馬陵山鎮鐘吾小學）