關于培養幼兒學習興趣的思考

摘 要：怎樣激起幼兒的學習動機，興趣的作用是非常關鍵的。鑒于幼兒特殊的心理和生理特點，要想使幼兒在健康成長的過程中有所收獲，有效地開發幼兒的智力，充分地挖掘幼兒的潛力，培養幼兒的學習興趣具有重大的意義。

關鍵詞：幼兒；培養；學習興趣；策略

一、創設教學情境，培養幼兒的學習興趣

幼兒比較喜歡遐想、猜謎語和聽故事。教師需要創設相應的教學情境，以激起幼兒的好奇心理，激發幼兒的學習動機，使幼兒在學習的過程中充滿興趣。所謂的創設情境、激起興趣，也就是使幼兒處于一定環境中，激發幼兒的想象力，讓幼兒產生“身臨其境”的感覺，進而培養幼兒的學習興趣。其中，在創設富有興趣的教學情境當中，形象生動的語言能夠迅速地集中幼兒的注意力，從而調動學生的學習興趣，使幼兒的學習過程充滿樂趣。比如，教師在教授幼兒認識數字的時候，可以將一些數字編成趣味性的歌謠，如0像鴨蛋有營養，3像耳朵聽聲音，7像鐮刀割青草，9像勺子能盛飯等。幼兒在記憶歌謠的過程中，不但記住了數字的字形，而且也感受到了學習的樂趣。

二、引導探究，培養幼兒的學習興趣

幼兒很容易對一些事物產生好奇心，此時，幼兒會積極地進行探究。比如幼兒對感興趣的植物可能會拔出來以觀察根是什么樣子的，有的可能是想種上一棵植物。通常情況下，幼兒的這種表現被看作是在搞破壞，倘若教師這樣下結論，且懲罰或否定幼兒的話，那么就不利于幼兒的成長和進步。實際上，幼兒的這種探究意識恰恰是以后科學素養產生的前提條件，也是教師想要看到的一種好現象。因此，教師需要感到欣慰，并且激勵和肯定他們，最終再啟發他們形成比較穩定的學習興趣。比如，在美術課上，一名幼兒畫出了一個紅顏色的海洋，這使得所有的幼兒難以理解。此時，教師首先需要激勵這名幼兒，與此同時，詢問這名幼兒畫出紅顏色海洋的原因，結果他說這是因為在日出的時候海洋是紅顏色的，這使得教師和學生都十分地震驚，并且為這名幼兒鼓掌。這名幼兒也感受到了極大的欣慰，在以后的學習中，他越來越努力，學習興趣也愈加濃厚。

綜上所述，作為一名幼兒教師來講，要想培養學生的學習興趣，一定要做一個有心人，創設相應的教學情境，積極引導學生進行探究。這樣才能夠使得學生在學習的過程中感受到快樂，從而更加有效地促進學生的成長和進步。

參考文獻：

霍海玲.如何培養小班幼兒的美術興趣[J].新課程學習：上旬，2011（05）.

（作者單位 陜西省延安市洛川縣幼兒園）