讓學(xué)生學(xué)會傾聽

《義務(wù)教育語文課程標準》倡導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”如何引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會傾聽？

一、教給方法，指導(dǎo)傾聽

我們在課堂上常常說學(xué)生要認真聽，但是怎樣做才算認真聽呢？怎樣做才是精力集中呢？教師應(yīng)該給學(xué)生一個具體的、可操作性的、細化了的要求。讓學(xué)生知道什么是認真聽。我個人認為在平時就應(yīng)該讓學(xué)生明白傾聽要注意以下方面：傾聽時做到：（1）要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或者學(xué)生說的每一句話，腦子里要靜，不想其他事。（2）要有耐心，有禮貌，對他人要尊重，別人的話沒說完不要隨便插嘴，聽完別人的話，再發(fā)表自己的意見。（3）要細心。學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言，并把同學(xué)的發(fā)言經(jīng)過選擇、轉(zhuǎn)化變成自己的東西，做到“說”“聽”“思”并重。（4）要虛心。當(dāng)別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。

二、明確目標，促進傾聽

小學(xué)生的特點是好動，表現(xiàn)欲強，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說。因而在課堂教學(xué)中，常常會出現(xiàn)這樣的情況：教師提出一個問題，學(xué)生紛紛舉手；當(dāng)教師有選擇地讓一名學(xué)生發(fā)言后，其他學(xué)生有的全然沒有聽到，繼續(xù)舉著手；也有的唉聲嘆氣，賭氣地說“老師，又不叫我”。可以說這些學(xué)生只顧自己想說的，根本不會仔細聽別人的發(fā)言。教師這時應(yīng)該給學(xué)生明確的目標，促使學(xué)生學(xué)會傾聽。在課堂教學(xué)中，我總會抓住機會強調(diào)：聽與說同樣重要。說是表達自己，讓別人明白；聽是尊重別人，弄懂別人的意思，說要大膽，聽要專心。老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué)，在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學(xué)生。而且同一個問題我會找不同類型的學(xué)生回答，并讓其他學(xué)生進行點評或補充。我經(jīng)常會說：“請其他同學(xué)在聽的時候，思考他說得怎么樣。”“其他同學(xué)還有補充嗎？”“誰還有更好的意見？”等。為了“找出他人的錯處”，也為了讓自己的發(fā)言得到老師的認可，學(xué)生會自覺地去傾聽他人發(fā)言。

三、多種形式，訓(xùn)練傾聽

在新課程要求下，單一的課堂模式已無立足之地，有活力的課堂才有魅力。教者應(yīng)采用多種教學(xué)形式，轉(zhuǎn)換課堂模式，使學(xué)生全神貫注地聽、興趣盎然地聽、靈活自主地聽。在課堂中，可把猜謎語、聽故事、做游戲、小組合作學(xué)習(xí)等活動請進課堂，這些集趣味性、知識性、挑戰(zhàn)性于一體的活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下學(xué)會傾聽。小組之間進行傳話比賽，聽故事、同學(xué)發(fā)言等進行復(fù)述的比賽。這對學(xué)生聽力的訓(xùn)練起著非常直接的作用，這種辦法延長了聽的注意力持續(xù)的時間，培養(yǎng)了學(xué)生在最短時間內(nèi)理解信息、整合信息、積累信息的能力。例如，我在教學(xué)《橋》一課時，首先我說，孩子們我給你們講個故事，這樣先將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上，通過注意聽故事，讓學(xué)生了解了故事梗概，同時也激起了學(xué)習(xí)的興趣。而在學(xué)習(xí)《將相和》一文時，我先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，然后請學(xué)生起來講述其中自己喜歡的一個小故事，其他學(xué)生認真聽，然后評一評他講得怎么樣，有哪些沒有講到的地方。沒想到，這樣大大激發(fā)了學(xué)生聽的興趣，學(xué)生們聽得非常認真，找出許多細小的問題，甚至一個詞語用得不一樣，都有學(xué)生聽出來了。可見這種具有挑戰(zhàn)性的活動，對訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽具有顯著的效果。

總之，教師只要正確地把握課堂契機，有效地進行組織，就一定能達到培養(yǎng)學(xué)生傾聽素質(zhì)的目的。當(dāng)學(xué)生慢慢感受到傾聽的魅力，感受到傾聽帶給他們的快樂時，我們的課堂上就不僅有活躍、熱烈的討論、爭論的場面，也會有靜靜的傾聽和深刻的思考。讓學(xué)生學(xué)會傾聽，會使我們的課堂教學(xué)更生動、更精彩，也會使我們的學(xué)生獲得一把學(xué)習(xí)的“金鑰匙”。

（作者單位 湖北省襄陽市襄州區(qū)張家集鎮(zhèn)史販小學(xué)）