摘 要:故事教學在小學英語課堂教學中的運用是值得開發的一片原野,用故事的形式展現出單詞、詞組、句子等,不但激發了學生的興趣,還有助于學生理解、掌握知識以及靈活運用知識。
關鍵詞:故事教學法;學習興趣;功能
“故事是兒童的第一大需要”。生動、有趣的故事最能喚起學生的學習興趣。教育家蘇霍姆林斯基說:“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,而只是不動感情地腦力勞動,就會帶來疲倦。”在小學英語教學中,以故事為載體,進行生動活潑的英語教學,無疑是明智的選擇。所以,在課堂上運用故事教學是一種能使學生產生高昂情緒的好辦法。
一、單詞教學中運用故事教學
故事教學不僅能調動學生學習的積極性,同時,對學生學習英語知識有很大的幫助。在學習故事的過程中,有許多重復的地方。例如,人教版PEP Book 5Unit 3 中,教學 tasty , sour , sweet 等描繪食物的形容詞時,可以通過食物的自白來進行學習,(假如你就是某種食物)例如,我是葡萄,我喜歡陽光,這樣我能從sour變成sweet。這樣馬上就激發了學生的興趣,讓他們在開心的氛圍中掌握了單詞。
二、句型教學中的運用故事教學
句子的表達,一直是小學英語教學的一個難點,如何讓學生學得輕松,靈活地掌握句子呢?簡單的故事都具有語句重復的特點,情節都非常清晰,生動有趣。學生能專注于故事情節的發展,在不知不覺中學會了句子的表達。在生動有趣的故事中學習,讓學生學得輕松,而且也深刻地記住了句子的含義。……