把孩子領(lǐng)進(jìn)精彩的問(wèn)題空間

摘 要：有幸到南京參與了“第十七屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了九位名師的精彩課堂，八位專家、教授精辟的講座，收獲正如金秋十月，頗豐。

關(guān)鍵詞：學(xué)生主體；提問(wèn)；問(wèn)題

“大問(wèn)題教學(xué)，以學(xué)定教，先學(xué)后教”是這次觀摩課堂教學(xué)的主體教學(xué)模式，它把生本教學(xué)的課標(biāo)理念體現(xiàn)得淋漓盡致。大師們彈性的預(yù)設(shè)，高超的教學(xué)藝術(shù)，南師附小孩子們良好的前置學(xué)習(xí)能力，積極思考，大膽發(fā)問(wèn)，豐富的生成，使每節(jié)課堂教學(xué)都那么精彩紛呈。我們信服，這樣的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)效果才是一線教師努力探索與追求的。我們感慨之余，不禁要問(wèn)，這樣的教學(xué)模式，我們能用嗎？我們的學(xué)生能行嗎？

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法是學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或“創(chuàng)造”出來(lái)。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)探索自己的發(fā)現(xiàn)、提出的問(wèn)題具有更高的探究熱情。不謙虛地說(shuō)，本人在教學(xué)中有的做法與大師們的很相似，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)題，自主探究，合作交流，討論，解決問(wèn)題。把孩子們領(lǐng)進(jìn)精彩的問(wèn)題空間，孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，教學(xué)的有效性非常高。下面談一談我的做法，歡迎同仁們指教！

一、尊重學(xué)生，給他們一個(gè)敢于提問(wèn)題的“膽”

有些小學(xué)生在課堂上不敢提問(wèn)，尤其是對(duì)基礎(chǔ)較差膽量小的學(xué)生，要在課堂上提出問(wèn)題確實(shí)不容易，因?yàn)樗麄円惺鼙焕蠋熤肛?zé)和其他同學(xué)發(fā)笑的風(fēng)險(xiǎn)。……