讓學生在自信中學習數學

摘 要：從兩個方面闡述了怎樣培養學生學習數學的自信心：創設良好教學氛圍；激發學生的學習興趣。

關鍵詞：自信心；教學氛圍；學習興趣

美國哲學家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣?！币粋€人只有有了自信，才能充分發揮自己的潛能，才能實現理想的目標。下面是我在小學數學實踐中的幾點做法，僅供大家參考。

一、創設良好的教學氛圍

良好的教學氛圍是學生主動學習和樹立自信心的前提，學生只有在民主和諧的教學氛圍中才有“安全”感，才能真正發揮他們的主體作用。因此，在學習西師版小學數學教材時，我采取了這樣的做法：

1.相信每一位學生

教師只有充分地尊重學生、相信學生，學生才會樹立學習的信心。心理學家告訴我們：每個人都存在著巨大的潛能。只要我們相信自己有潛能，并不斷開發潛能，那就一定能獲得成功。因此，在平時的教學中，我總是盡最大可能保護學生的創新精神，即使一點微不足道的成功，我也積極鼓勵他們，使每一個學生都覺得自己有能力學好數學，都能成功，這樣他們就會信心十足，自信滿滿。

2.運用幽默的語言

在數學教學中，使用恰當的鼓勵性、表揚性和風趣性的語言能夠激發學生的學習積極性，樹立學生的自信心。例如，在學習西師版小學數學教材《兩、三位數乘一位數的估算》時，我這樣問學生：“這道題怎么解決好呢？”當孩子們紛紛舉起他們的小手時，我則說：“哪位數學大師能用最巧妙的方法解決這個問題呢？”當他們說出好的方法時，我立即表揚“大家真棒，你很有數學天賦！”對待那些回答錯誤的學生，我會這樣說：“仔細想想，是這樣的嗎？”這樣既不損傷學生的自尊心，也否定了他們的錯誤答案。如此課堂氣氛就會異?；钴S，學生的心情就會很放松，從而能夠體驗到學習數學的喜悅，覺得“我能行”。

二、激發學生的學習興趣

興趣是學習的原動力，學生只有在“有趣”的氛圍中學習，他們才想學、愿學、樂學。因此說，激發學生的學習興趣是培養學生學習數學自信心的前提。為此，在學習西師版小學數學教材時，我采取了這樣的做法：

1.精心設計問題

在教學中精心設疑，學生會產生強烈的好奇心，這時他們就會積極思考問題，努力尋求問題的答案。在學習《軸對稱圖形》一節時，我給學生提出了這樣的問題：我們的講桌是軸對稱圖形嗎？

2.選擇靈活的教學方法

只有運用靈活的教學方法，學生才不會感到數學課堂枯燥。例如，在學習《梯形的面積》時，我帶領學生到野外丈量不規則田地的面積。

提高小學生學習數學的自信心是教師的責任。我相信，只要我們結合學生的實際，積極落實新課標精神，我們的學生一定會信心百倍地學習數學。

（作者單位 重慶市北碚區靜觀鎮中心校）