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如何打造新課程理念下的高效語文課堂

2013-12-31 00:00:00張生倉
新課程·小學 2013年11期

摘 要:高效的語文課堂是指在有限的45分鐘內讓學生在掌握基本的語文知識的同時,學習能力和素質水平等都得到大幅度的提高。因此,在新課程理念的指導下,教師要采用多樣化的教學模式,調動學生的學習積極性,充分發揮學生的主體性,進而,大幅度提高語文課堂效率。

關鍵詞:小學語文;高效課堂;教學目標;教學方法;反思

隨著新課程理念的貫徹實施,我們的語文課堂已經由“以教材為本”“以教師為中心”向“以學生為本”進行轉化。因此,教師要充分發揮語文教材的價值,調動學生的學習興趣,從而,讓學生獲得更好的發展。

一、明確教學目標

教學目標是課堂的指揮棒,它具有一定的導向性。然而,新課程改革下的教學目標已經不再是單純的知識與技能教學,其中還包括過程與方法、情感態度與價值觀兩方面的內容。所以,教師在設立教學目標的過程中要將三者緊密聯系在一起,以為高效語文課堂的實現打下堅實的基礎。

二、教學方法的選擇

教學方法是實現教學目標的“武器”,教師只有選擇恰當的教學方法,才能充分展示每節課的價值,才能真正實現課堂效率的最大化。下面以先學后教模式為例進行簡單介紹。

例如,在教學《巨人的花園》時,考慮到這是一篇童話故事,所以,在授課的時候,我選擇了先學后教模式。首先,我將學生分成不同的小組,讓學生按照(當巨人外出,孩子們玩耍時,花園是什么樣—而當巨人回來,禁止孩子們玩耍時,花園又是什么樣—當孩子們再次偷偷鉆進花園玩耍時,花園又是怎樣—而當巨人訓斥孩子們離開時,花園卻又變成了怎樣—最后,當巨人拆除圍墻時,花園又恢復了什么樣?……

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