摘 要:小學生的年齡決定了他們喜歡新奇有趣事物的階段特點,所以針對學生的數學教學應該是以激發興趣為主。新課改提倡挖掘生活資源,結合生活去進行教學。教師要具有一雙慧眼,善于在教材中尋找生活化的教學素材。
關鍵詞:小學數學;生活化;教學效果
基礎教育階段的新課改已經實施很久了,在實踐中取得了很大的成績,為我國的基礎教育發展發揮了重要的作用。新課改提倡挖掘生活資源,結合生活去進行教學,讓學生感受生活中的數學知識,是新課改實施的重要理念。小學數學的知識含量不高,但是對于小學生而言,學習起來依然是較為枯燥和乏味的。怎樣使小學數學的教學更具有趣味性,聯系生活實際,使教學和學習生活化,就需要教師認真思考、合理安排。
一、在新課導入中營造生活氛圍
小學生的年齡決定了他們喜歡新奇有趣的事物,所以針對學生的數學教學應該是以激發興趣為主。尤其是剛上課,很多學生不能將自身的注意力由課間的游戲集中到課堂上來,交頭接耳、搞小動作的現象時有發生。因此,從這一層面上來講,教師如何抓住學生的注意力,激發學生的學習興趣,對整節課的教學都有著至關重要的影響。生活是一切知識的源泉,尤其是小學數學,更是與生活密切相連。教師如果能利用生活知識,為學生營造一個良好的學習氣氛,使學生感受到生活中的數學和數學中的生活,那么教學效果的提高就非常簡單了。……