小學數學情趣教學之我見

摘 要：愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”當學生對所學的知識有了興趣之后，他們就會積極地去學習了。就如何提高小學數學情趣教學進行了闡述。

關鍵詞：小學教育；數學教學；情趣教學

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”當學生對所學的知識產生興趣之后，他們就會積極地學習。數學學科是屬于比較抽象的思維，沒有文科知識的形象思維生動鮮活。這樣就會導致學生感到數學沒有趣味而枯燥，學生學習起來感到乏味，自然也就不喜歡學習數學了。為此，這就更需要廣大數學教師提高課堂教學的情趣，增加學生對數學的學習樂趣。這樣就會學習好數學知識，也會提高數學教學效率。下面結合自己多年的教學實踐談談對這一問題的探討。

一、設疑激趣

通過在教學中細致分析，我們發現學生學習數學感到枯燥的原因往往是教師以傳統的教學方式去講課，完全是填鴨式的教學方式，教師只管講，學生只管聽，學生的被動學習自然就枯燥乏味了，長此以往，自然就厭煩學習數學。新課程標準倡導啟發式教學。因此，我們在教學中要積極提倡啟發式教學，要結合教學內容合理地設置問題，通過設疑引發學生積極參與教學，師生互動，營造和諧、歡快、民主的學習氛圍。同時，教師還要深挖教材，研究學生，設置最佳的問題，要層層深入地安排問題，使學生產生學習興趣，形成良好的學習氛圍。

二、趣味活動

小學生的好奇心非常強，他們喜歡游戲競賽之類的學習活動形式。……