如何讓小學(xué)生成為信息技術(shù)教學(xué)的主人

摘 要：隨著課程改革的深入實施，教師和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確自己的地位，教師要充當(dāng)好指導(dǎo)者、組織者、引導(dǎo)者、合作者、參與者的角色，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生成為課堂的主人。為此，從創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境、提倡合作探究學(xué)習(xí)以及實施主題實踐學(xué)習(xí)等方面對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；學(xué)生主體性；合作意識

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著主導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者、信息傳遞者的角色，也就是這種所謂的“權(quán)威性”，導(dǎo)致教師成為課堂教學(xué)的中心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。但是在信息社會中，學(xué)生獲取知識的渠道已不再以教師為唯一。所以，教師一定要擺正自己的位置，采用互換師生角色的方法，學(xué)生也要由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識，充分體現(xiàn)自身的主體作用，成為教學(xué)的主人。

一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，這就說明每堂課的導(dǎo)入部分是非常關(guān)鍵的，不但要集中學(xué)生的注意力，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)生活潑好動，對一切新鮮事物都充滿了好奇心，有著強烈的求知欲望，但是其注意力集中的時間較短，容易產(chǎn)生疲勞感。因此，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵一步。那么怎樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

1.通過作品來展示情境

教師可以充分利用各種多媒體軟件來展現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生產(chǎn)生美的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。……