如何幫扶學困生

摘 要：結合教學實踐，就如何幫扶學困生進行分析。

關鍵詞：學困生；關注與幫助；肯定與賞識

所謂“學困生”，一般指那些在知識、本領、品格、方法、體質等方面存在著偏離常規的問題，智力得不到正常開發，不能達到課程標準規定的基本要求，有必要經過針對性的教育對策或醫療對策賜予補救或矯治的學生。

面對這些學生，有好多教師都用自己獨特的方法來幫扶這些學困生，讓他們能盡快地走進知識的殿堂，摘掉“學困生”這頂沉重的帽子。

那么怎樣的幫扶才是行之有效的呢？

一、關注與幫助他們

《義務教育語文課程標準》中指出：“對于學習有困難的學生，教師要給予及時的關注與幫助?！彼?，作為教師的我們，要多關注我們的學生，不要一味地去批評學生不努力，而是要找出原因。

我們班的一名男生，可以說學習成績一塌糊涂，不寫作業，上課不注意聽講，課后不完成作業?？吹竭@種情況，我沒有過于批評他，而是找他談心，才知道，由于他媽媽在外國打工，他由外公外婆照顧，外婆最近又去北京照顧小外孫了，所以，他只好與60多歲的外公生活，別說學習了，就是早飯都很少能吃上。了解到這種情況，我及時地與他媽媽溝通，最后把他托付給他的大姨，讓大姨來照顧他的生活。在學校，我會抽時間來輔導他功課，他也很努力?，F在，他的學習成績已經有了很大的進步，對學習也有興趣了。

二、引導與鼓勵他們

在學困生的幫扶上，好多教師都缺乏耐心，往往都是“就事論事”?！?br>