小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)突出“六要”

摘 要：小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)突出“六要”：即要緊密結(jié)合課文；要把握訓(xùn)練重點；要切合學(xué)生實際；要掌握規(guī)律；要虛實兼顧；要重視能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；基礎(chǔ)訓(xùn)練；教學(xué)；六要

《義務(wù)教育語文課程標準》提出了基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，教師在教學(xué)中要認真鉆研課程標準，從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，把握訓(xùn)練的程度，只有按照要求進行訓(xùn)練，才能取得預(yù)期的效果。從多年的教學(xué)實踐中，我體會到，在基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)突出“六要”。

一、要緊密結(jié)合課文

基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，大部分與課文有直接或間接的聯(lián)系。教學(xué)時教師應(yīng)盡可能地結(jié)合已學(xué)課文，讓學(xué)生運用所學(xué)知識來解決基礎(chǔ)訓(xùn)練中的問題。從課文中摘出的例句，訓(xùn)練時最好把它再回到課文。例如，領(lǐng)會“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的修辭寫法，訓(xùn)練中是“我走的時候汪倫來送我，他對我情誼真切”“潭水深千尺”既比喻友誼深，又是夸張的說法，教師可讓學(xué)生回憶詩的內(nèi)容，從“李白乘舟將欲行”的淡淡惆悵，到突然聽到“岸上踏歌聲”的驚喜變化來體會作者的心情，句子的夸張作用就領(lǐng)會了。

二、要把握訓(xùn)練重點

基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容，雖然與課文的內(nèi)容有關(guān)，但又有其相對的獨立性。每項內(nèi)容，往往采用不同的形式，多次出現(xiàn)，逐步加強。教學(xué)時每次用力均衡，面面俱到，而應(yīng)熟悉各冊教材，把握教材，把握重點，做到有的放矢。這樣教學(xué)，既生動、省時，又能收到良好的效果。

三、要切合學(xué)生實際

每次訓(xùn)練的內(nèi)容、形式、分量，重點與普通，先練什么后練什么，以及不同形式的相互干擾，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際，有所考慮，周密安排，使訓(xùn)練做到有的放矢。……