讓學生在快樂中收獲數學

摘 要：作為一名小學數學教師，應該充分發揮學生的聰明才智，讓他們在探索過程中體驗學習的快樂與成功的喜悅，讓學生真正地輕輕松松、快快樂樂地學習數學。從以下三個方面闡述了怎樣讓學生在快樂中學習數學：激發學生的學習興趣；營造寬松的教學環境；采用分層教學法。

關鍵詞：快樂學習；學習興趣；教學環境；分層教學

新課標明確指出：學生是學習的主人，在數學教學過程中要激發他們的學習興趣，讓學生快樂積極地學習數學。殊不知，把學習當成感興趣又愉快的事情不是一件很容易的事，因此，作為一名小學數學教師，應該在教學活動中運用豐富多彩的教學方法，激發學生的濃厚興趣，促使達到快樂學習的目的。下面是我的幾點看法，僅供大家參考。

一、激發學生的學習興趣

學生快樂學習的前提是有積極的學習興趣，興趣是學生渴求知識、探究事物、參與活動的一種積極傾向，是參與學習活動最活躍、最直接的推動力。諾貝爾獎金獲得者丁肇中教授說：“我發現J粒子就是因為興趣，學習興趣是人才成長的源泉。”這充分說明了興趣的重要作用。在《義務教育數學課程標準》中也有這樣的說明：教師的教學任務，就是創設良好的教學情境，激發學生學習興趣，誘導他們積極投入到數學學習活動當中，讓學生在探索過程中不僅學到知識，還能體驗學習樂趣。因此，在學習北師大版小學數學教材《元、角、分與小數》一節時，我這樣創設教學情境：錄像播放一輛公交車，上面清楚地寫明：“上車1元，請自覺投幣。……