摘 要:作為一名小學數學教師,應該充分發揮學生的聰明才智,讓他們在探索過程中體驗學習的快樂與成功的喜悅,讓學生真正地輕輕松松、快快樂樂地學習數學。從以下三個方面闡述了怎樣讓學生在快樂中學習數學:激發學生的學習興趣;營造寬松的教學環境;采用分層教學法。
關鍵詞:快樂學習;學習興趣;教學環境;分層教學
新課標明確指出:學生是學習的主人,在數學教學過程中要激發他們的學習興趣,讓學生快樂積極地學習數學。殊不知,把學習當成感興趣又愉快的事情不是一件很容易的事,因此,作為一名小學數學教師,應該在教學活動中運用豐富多彩的教學方法,激發學生的濃厚興趣,促使達到快樂學習的目的。下面是我的幾點看法,僅供大家參考。
一、激發學生的學習興趣
學生快樂學習的前提是有積極的學習興趣,興趣是學生渴求知識、探究事物、參與活動的一種積極傾向,是參與學習活動最活躍、最直接的推動力。諾貝爾獎金獲得者丁肇中教授說:“我發現J粒子就是因為興趣,學習興趣是人才成長的源泉。”這充分說明了興趣的重要作用。在《義務教育數學課程標準》中也有這樣的說明:教師的教學任務,就是創設良好的教學情境,激發學生學習興趣,誘導他們積極投入到數學學習活動當中,讓學生在探索過程中不僅學到知識,還能體驗學習樂趣。因此,在學習北師大版小學數學教材《元、角、分與小數》一節時,我這樣創設教學情境:錄像播放一輛公交車,上面清楚地寫明:“上車1元,請自覺投幣。……