淺談體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用

摘 要：課程改革要求體育教學(xué)的改革也要不斷深入。體育教學(xué)中，不斷用趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性的游戲，訓(xùn)練學(xué)生的技能，能激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，為學(xué)生的身體健康和事業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲；趣味；實(shí)效；創(chuàng)造

隨著體育課程改革的不斷深入，那種單調(diào)劃一、缺乏生機(jī)以及一味玩樂(lè)、不講技能的體育課堂教學(xué)已不再適應(yīng)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)”的新課程理念。如何通過(guò)體育課堂教學(xué)改革來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣呢？多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，在平時(shí)教學(xué)中，采用游戲活動(dòng)與教學(xué)技能相結(jié)合的方式，以玩為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)技能性游戲，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究的意識(shí)，又創(chuàng)設(shè)開(kāi)放型的課堂教學(xué)形式，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中悟”，身心健康得到主動(dòng)、全面、和諧的發(fā)展，真正體現(xiàn)現(xiàn)代體育課程的育人理念。

體育教學(xué)過(guò)程中，如何巧妙運(yùn)用游戲，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、游戲要有趣味性

興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。”因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，利用愉悅的氣氛來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。結(jié)合教材的特點(diǎn)，可創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生置身于特定的環(huán)境中，采用花樣新穎、形式多種的小項(xiàng)目、小練習(xí)等來(lái)代替枯燥無(wú)味的場(chǎng)地跑跳項(xiàng)目，讓學(xué)生主動(dòng)愉悅地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，教學(xué)過(guò)程以“火車(chē)開(kāi)向某地”為線(xiàn)索創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在擔(dān)任火車(chē)頭的角色中練習(xí)“跑”的技能；耐久跑（跑走交替）教材輔以春、秋游的故事形式，將“跑走交替”設(shè)定在遠(yuǎn)足活動(dòng)中，假想目的地為自己心儀的名勝古跡，技能的掌握就水到渠成；助跑幾步，“一腳踏地起跳，越過(guò)前面一定高度的橫繩”可以編成小馬過(guò)河的故事情節(jié)，活動(dòng)中，越過(guò)“河”的“小馬們”，為自己的成功而歡呼。體育課堂中，也不排除可利用一些頭飾、道具的扮演，達(dá)到激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣的目的，順利完成學(xué)練任務(wù)。這可謂一舉兩得，而且很受學(xué)生歡迎。

二、游戲要有實(shí)效性

游戲要從教材內(nèi)容考慮，根據(jù)教材特點(diǎn)，不僅要有一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，還應(yīng)有專(zhuān)項(xiàng)性練習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中可采取靈活多樣的游戲形式，合理地組織安排教學(xué)內(nèi)容，如在難度較大的教材前搭幾級(jí)“臺(tái)階”，使學(xué)生能夠“拾級(jí)而上”，步步高升，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。教師在組織教學(xué)時(shí)，可用游戲巧妙設(shè)疑，增加懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生帶著問(wèn)題主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探討，體驗(yàn)解決問(wèn)題，再通過(guò)游戲體驗(yàn)獲取成功的快樂(lè)。如立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，可以用動(dòng)物形象去完成此項(xiàng)內(nèi)容，教師問(wèn)：“兔子是怎樣跳的？”學(xué)生不由自主地模仿兔子跳的動(dòng)作，并自主練習(xí)。教師進(jìn)一步指導(dǎo)、示范跳的要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就高漲起來(lái)了。這樣，把比較枯燥的技術(shù)教學(xué)，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠螒蚪M合，使全課呈現(xiàn)出一個(gè)有強(qiáng)有弱、一張一弛、歡快明朗、節(jié)奏鮮明的教學(xué)整體，學(xué)生在不間斷的歡樂(lè)氣氛中獲得了知識(shí)，鍛煉了身體。

三、游戲要有創(chuàng)造性

體育課堂中，要避免單調(diào)、枯燥、重復(fù)的游戲訓(xùn)練。為此，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，用創(chuàng)新性、實(shí)用性的體育活動(dòng)游戲，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，推動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)，促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)與能力的發(fā)展。

在教學(xué)中，教師要善于提出問(wèn)題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣。同樣一種器材，可運(yùn)用發(fā)揮它的多種功能，如短繩可以用于投擲、跳高、跳遠(yuǎn)、接力物等；空飲料瓶可作蛇形接力跑、障礙跑、投遠(yuǎn)、打保齡球等。如教學(xué)跳的方法時(shí)，先講解單腳雙腳跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)，然后設(shè)疑：誰(shuí)還能想出不同的動(dòng)作來(lái)？這時(shí)學(xué)生的興趣就被激活了，他們躍躍欲試，作出了蹲跳、蛙跳、雙腳交叉跳、跨越跳等不同的跳躍動(dòng)作，體現(xiàn)體育活動(dòng)的靈活性、多樣性。針對(duì)學(xué)生所采用的不同方法給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)教者對(duì)采用跨越跳的學(xué)生稍加動(dòng)作技能提示，并說(shuō)明這樣跳的好處，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在游戲中活動(dòng)，更是能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。

總之，游戲與體能相結(jié)合一定要精心設(shè)計(jì)，充分合理拓展體育教材，并加以?xún)?yōu)化、有效運(yùn)用。把游戲引進(jìn)課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與欲，還開(kāi)發(fā)了他們的智力和體能。學(xué)生的興趣一定會(huì)由課堂延伸至家庭，由校內(nèi)拓寬到校外，為未來(lái)素質(zhì)發(fā)展增強(qiáng)動(dòng)力，也將會(huì)對(duì)學(xué)生身體健康和事業(yè)發(fā)展起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

李德文.淺談?dòng)螒蛟隗w育教學(xué)中的運(yùn)用[J].遼寧教育，2004（Z2）.

（作者單位 江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）