摘 要:心理學(xué)家通過研究指出,幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得是由幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)和更新的結(jié)果。就此嘗試教學(xué)在幼兒計(jì)算教學(xué)中的運(yùn)用方法進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞:嘗試教學(xué);幼兒;計(jì)算教學(xué)
心理學(xué)家通過研究指出,幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得是由幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)和更新的結(jié)果。在教學(xué)中,我們可以讓幼兒在一定的環(huán)境中去嘗試、探索,尋找問題的答案。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,就如何開展幼兒嘗試教學(xué)進(jìn)行了探討。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒嘗試
在創(chuàng)設(shè)情境方面,應(yīng)當(dāng)注意兩個(gè)問題,首先是材料要豐富。豐富有趣的材料是吸引孩子進(jìn)行嘗試的基礎(chǔ),是激發(fā)他們嘗試興趣的有效途徑。我在教學(xué)中選擇的是積木,積木有不同的顏色和形狀,既可以刺激孩子的感官,也可以讓孩子在玩的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算。如,在孩子們堆積木的過程中提問他們:你這一層用了幾個(gè)圓形的啊,用了幾個(gè)方形的啊,一共用了多少塊啊。這樣寓教于樂,收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。第二方面,是要讓孩子在良好的心理環(huán)境中學(xué)習(xí),這是保證幼兒順利進(jìn)行嘗試的內(nèi)在因素。如,在數(shù)積木的過程中,我們可以跟他們說“你試著數(shù)數(shù)你用了幾個(gè)圓形的”“你一共用了多少塊積木啊,數(shù)數(shù)告訴老師”等。讓幼兒在沒有壓力的心理環(huán)境中嘗試,可以提高他們的自信心,使他們敢于嘗試。
二、善待錯(cuò)誤,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)步
人的學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)錯(cuò)誤,幼兒因其生理方面的限制,更是如此。在嘗試教學(xué)中,我們并沒有刻意地去教孩子怎么做才是正確的,怎么做是錯(cuò)誤的,而是提供合適的材料,讓他們自己去解決問題,對正確的給予肯定,對錯(cuò)誤的給予糾正。……