摘 要:心理學家通過研究指出,幼兒數學知識的獲得是由幼兒自身經驗的連續和更新的結果。就此嘗試教學在幼兒計算教學中的運用方法進行了探討。
關鍵詞:嘗試教學;幼兒;計算教學
心理學家通過研究指出,幼兒數學知識的獲得是由幼兒自身經驗的連續和更新的結果。在教學中,我們可以讓幼兒在一定的環境中去嘗試、探索,尋找問題的答案。本文結合教學實踐,就如何開展幼兒嘗試教學進行了探討。
一、創設情境,引導幼兒嘗試
在創設情境方面,應當注意兩個問題,首先是材料要豐富。豐富有趣的材料是吸引孩子進行嘗試的基礎,是激發他們嘗試興趣的有效途徑。我在教學中選擇的是積木,積木有不同的顏色和形狀,既可以刺激孩子的感官,也可以讓孩子在玩的過程中學習計算。如,在孩子們堆積木的過程中提問他們:你這一層用了幾個圓形的啊,用了幾個方形的啊,一共用了多少塊啊。這樣寓教于樂,收到了不錯的教學效果。第二方面,是要讓孩子在良好的心理環境中學習,這是保證幼兒順利進行嘗試的內在因素。如,在數積木的過程中,我們可以跟他們說“你試著數數你用了幾個圓形的”“你一共用了多少塊積木啊,數數告訴老師”等。讓幼兒在沒有壓力的心理環境中嘗試,可以提高他們的自信心,使他們敢于嘗試。
二、善待錯誤,鼓勵幼兒進步
人的學習過程中難免會出現錯誤,幼兒因其生理方面的限制,更是如此。在嘗試教學中,我們并沒有刻意地去教孩子怎么做才是正確的,怎么做是錯誤的,而是提供合適的材料,讓他們自己去解決問題,對正確的給予肯定,對錯誤的給予糾正。……