淺談3～6歲幼兒美術教學的“開頭”與“結尾”

美術教學在幼兒美術活動中占有重要的地位。在幼兒美術教學過程中能否恰當地利用“開頭”和“結尾”就顯得更為重要了。在二十年的教學中我不斷探索、實踐，并根據幼兒年齡特點和本班幼兒實際水平進行了系列美術教學的開頭和結尾的實驗。

一、豐富有趣的開頭

1.故事開頭

首先把要教授的美術活動的內容編寫成生動有趣的故事，然后講給幼兒聽。如，《蜜蜂采蜜》添畫中，我是這樣編故事的：兩只小蜜蜂到花園里采蜜。它們飛到了花園里?？墒撬鼈儏s傷心地哭了，原來這里的花被路人采沒了。小朋友們，我們在花園里添一些美麗的鮮花，讓蜜蜂自由自在地采花蜜好嗎？這樣使幼兒在感受故事情節中進入繪畫狀態。

2.詩歌開頭

運用詩歌、兒歌等手段吸引幼兒的注意力，引起幼兒對美術的濃厚興趣。例如，命題畫《小貓》：有間小房子（頭），上面兩扇小窗子（耳朵），掛著一個小簾子（額頭），住著兩個小孩子（眼睛），兩人共用一個小鍋子（嘴），每人一雙小筷子（胡須），房子下面有個土堆子（身體），旁邊放個大鉤子（尾巴）。兒歌會說了，孩子們也把可愛的小貓畫出來了。

3.謎語開頭

運用猜謎的形式，把所要傳授的內容暗示給幼兒。這種形式的開頭能引起幼兒很大的好奇心。如，《飛機》主題畫：有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓。請你到我肚里坐，立刻帶你去旅行。小朋友，猜猜這個謎語是什么？對，是飛機，從而導入正課。

4.音像開頭

利用幻燈進行描繪，通過一種畫面讓幼兒感受到一種新的導語。如，畫《國旗》，可放一段天安門廣場升國旗的視頻，引起幼兒對祖國的熱愛。在這種情景的感染下幼兒畫出五星紅旗。

二、有益的結尾

1.首尾呼應式結尾

即用開頭的形式作為一節課的結尾，產生首尾相對應效果的一種教學方法。如，添畫《蜜蜂采蜜》結尾還用這個故事。蜜蜂它們看到這么多美麗的鮮花高興極了，采完蜜，它們說，小朋友們，等回家釀好蜜請你們吃蜂蜜。

2.鼓勵式結尾

即在結尾，教師對幼兒及幼兒的作品進行表揚，使幼兒對美的事物的感受、表現及創造產生興趣。

3.游戲式結尾

就是采用游戲形式作為課堂教學的一種方法，如制作《風箏》。教師引導幼兒制作后，組織幼兒到戶外放風箏。

幼兒美術教學的開頭和結尾在活動中尤為重要。作為幼兒教師，應該根據本班幼兒的實際情況，恰當運用教學方法，讓每個幼兒得到更大的發展。

（作者單位 遼寧省錦州市太和區幼兒園）