對學前教育本真價值的思考與踐行

當了20多年的幼兒教師，近來我一直在思考一個問題，學前教育是什么？幼兒教師的價值在哪里？辦幼兒園又是為了什么？一時想不透，就靜下心來翻翻書，發現原來我思考的問題，從哲學層面來看，是關于“什么是什么”的終極之問，就像人們常問自己的“我是誰”。今天，不管是老師還是家長，對孩子的教育和成長都付出了大量的精力和心血。但總是把更多的注意力集中到孩子學科知識學習、技能提高，而忽略了孩子在精神成長、性格習慣上的養成，情感情懷上的熏陶。在學前教育界，也存在一些泛教育、偽教育，一些違背教育規律更違背幼兒身心發展的所謂特色教育，可是，到底有多少特色來自孩子的真實需要，能讓孩子一輩子受益呢？

人的一生，學前教育可謂責任重大。可是，最應該快樂的童年卻找不到快樂，我們的教育怎么了？在熱鬧的領域分類、課程模式、教還是不教的爭論中，我們是不是忘了本源的價值。

之后，受另一個哲學命題啟發，我似乎找到了學前教育發展突圍的思路，這句話是這樣說的：“讓上帝的歸上帝，讓愷撒的歸愷撒?！蓖渡涞浇逃希褪亲尮臍w功利，讓浮躁的歸浮躁，讓教育的歸教育。我想，讓熱鬧的歸熱鬧去吧，我還是要尋找原點，做回本真。

做本真的學前教育，首先要考慮的是：

1.我們的孩子需要怎樣的教育？

2.學前教育該給孩子怎樣的童年？

3.我們的社會需要怎樣的孩子？

也就是要弄清楚：什么是“本”，什么是“真”的問題？……