語文課堂請從關(guān)注學(xué)生“學(xué)”開始

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師關(guān)注的中心始終應(yīng)是學(xué)生。”當(dāng)前，“以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為本”的教育理念已深入人心。但不可否認(rèn)，“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象依然存在。這就要求需要教師更多地關(guān)注學(xué)生，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、關(guān)注學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂上關(guān)注什么？首先要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是最好的老師。”“沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。”學(xué)生因?qū)λ鶎W(xué)知識有興趣才會積極參與，積極體驗，積極思維，才有創(chuàng)新，學(xué)習(xí)才會有效。

1.尊重學(xué)生——興趣因尊重而產(chǎn)生

充滿童語和歡笑的課堂總讓人如沐春風(fēng)。孔子教育學(xué)生是很少疾言厲色的，他通常是用緩和的、因循誘導(dǎo)的、跟人商榷的口氣，本著平等和理性的態(tài)度去尊重每一個人。在這樣的課堂氣氛中，學(xué)生才能對所學(xué)知識感興趣，暢所欲言，積極參與，豐富學(xué)習(xí)體驗。

2.創(chuàng)設(shè)情境——興趣因入境而產(chǎn)生

借助學(xué)生特有的生活經(jīng)驗，啟發(fā)他們張開想象的翅膀。無論是興趣還是激情，總是在一定情景中產(chǎn)生的，如，老師有意識地設(shè)置一些情境，必將引起學(xué)生的高度注意和廣泛參與，進(jìn)入“心求而未得”的境界，提高教學(xué)效率。

3.誘發(fā)想象——興趣因想象而產(chǎn)生

低年級教學(xué)的重要任務(wù)之一是識字。傳統(tǒng)的、枯燥的識字方法使學(xué)生對識字失去了興趣。此時，我們不妨試著讓學(xué)生插上想象的翅膀。如，教“照”，學(xué)生說太陽出來了，一個人拿著一把刀，在方方的石頭上磨，磨呀磨呀，頭上出汗了，汗水滴在地上，一滴，兩滴，三滴，四滴。……