分析小學語文師生互動教學法的應用

摘 要：教學活動是師生之間相互作用、相互聯系的過程，師生互動的效果直接關系著小學語文教學的效率以及目標任務的實現，小學語文師生互動法是教師與學生在語文教學中相互作用、相互影響的過程，其目的在于促進學生和教師的共同發展，提高小學語文的教學效率，創造良好的語文教學環境和教學氛圍。

關鍵詞：小學語文；師生互動；應用

一、提問互動法

提問互動法有兩種方式，一種是教師問，學生答，另一種是學生問，教師答。教師根據所學的課文提出問題，然后要求學生發揮自主動手能力和思考能力去解決問題，尋找解題的答案，這樣既能激發學生的興趣，也對學生的思維理解能力和自主思考能力有一定程度的提高。在使用提問互動這種方法時要注意提出問題的新穎性和實際性，不能提出單調呆板的問題，同時，還需在學生充分自學的基礎上進行提問，注意提問的方式和技巧，從而創造良好的學習氛圍和活躍的課堂氣氛，激發學生積極思考。

二、討論互動法

討論互動法主要有兩種表現方式，一種是分小組討論，一種是辯論式討論。分小組討論是將教學內容分成幾個板塊再分給各個小組進行學習討論，這種方式既可縮短教學時間，還可提高教學質量，例如，在教學《白雪公主》這一課時，將課堂分為四個板塊，一個板塊是白雪公主，另一個板塊是巫婆，一個板塊是王子，另一個板塊是七個小矮人，將這四個板塊分別劃分給四個小組，讓小組分析四個人物的特點以及對這四個人物的感受。……