小學生創新能力在語文教學中的培養

摘 要：本著培養興趣，培養學生的創新意識的觀點，對創設良好的教學氛圍，為學生的創新打下基礎，給學生創造機會，激發學生的創新意識進行了闡述。

關鍵詞：創新能力；語文教學；興趣；機會

在蘇教版小學語文課堂上，教師需要結合學生學習語文的情況，積極營造和諧的教學氛圍，使學生的創新能力得以培養。那么，怎樣才能在小學語文課堂上培養學生的創新能力呢？

一、培養興趣，培養學生的創新意識

如果學生對學習不感興趣，那么他在學習上也不會有動力。教師要從培養學生的學習興趣開始，讓其對學習有更大的渴望，以充分調動其主觀意識。有了較強的學習欲望，就有助于學生思維能力的進一步提高。比如，在教學《李廣射虎》一節時，我邊放錄像邊創設情境，學生對李廣射虎的情景有了印象，就對文本產生了好奇心，對李廣射虎情景也有了興趣，進而就會認真地讀課文，對人物的動作及表情的變化也會產生深刻的印象。

二、營造良好的教學氛圍，為學生的創新打下基礎

語文教學具有豐富多彩、靈活多樣的特點，教學應幽默，課堂上應有笑聲、有爭議聲。教師是教學的主導者，需要制造一種氣氛，使學生在課堂上有飽滿的熱情、積極活躍的狀態。只有對課堂教學內容具有濃厚的興趣，學生才能投入到課堂中去，積極地思考問題，并說出自己的觀點，使他們體會到創造性學習的樂趣。教師不但要以情激情，還要以情啟智，能夠用情打動人，放下自己高高在上的姿態，充分地尊重學生、愛護學生，使他們對語文學習有深厚的興趣，為提高其創新能力打下基礎，從而培養具有創新精神的人才。

三、給學生創造機會，激發學生的創新意識

教師要積極創設良好的思維環境，讓學生在課堂上發現問題，解決問題，給學生更多的機會，充分調動學生的思維，使其保持較高的積極性，在發現、探索、創造中激發他們的創新意識，體會到學習的樂趣。教師要多與學生溝通，體驗學生生活，使所學內容與學生生活有機地聯系在一起，讓他們接觸到新鮮的事物，使其產生好奇心。把學生看作課堂的主人，創造機會讓學生說、讓學生講，讓他們牢固樹立主體觀，并體會到學習語文的心理自由，建立起創新學習之自信心，贏在新課程實施的當今。

新課改對教師激發學生的創新意識提出了更高的要求，課堂教學中，教與學是師生雙方特殊的交往活動，學生除了學，還要會教；教師除了教，還要幫助學。兩者的統一有利于培養學生的創新能力，培養學生的創新意識，使學生的創新之花熠熠生輝。

參考文獻：

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[2]陳富強.創新教育培養學生的創新思維[J].教育論壇，2009（10）.

（作者單位 云南省保山市騰沖縣界頭鎮白果完小）